三上Unit5 Look at me（第1课时）一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap，coat.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice!It’s great. Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’snice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。3. PPT课件。四、教学过程：壱．Free talk1.T:Hello,I’m Miss Wang.Ss:Hello.T:I’m your new teacher.I want to know you.S1:. Hello,I’m…T:Nice to meet you./Hi/Hello/ Good morning.第 1 页


T: Can you introduce yourselves and your friends to me?S1:Hello,I’m….He/She’s…. He/She’s my friend.2.T:I’m happy to see you.Are you happy?Today is OpenDay,there are many teachers here.Let’s say “Hello”to them.3.T:Today is Open Day.Let’s have a PK(分组：T-shirt/skirt/cap/jacket组)弐．Presentation1.T:Today I’m very happy.Look,I’m wearing new clothes.Lookat my T-shirt.Is it nice?Teach:It’s nice.T:Look at my T-shirt.Ss: It’s nice.T:Look at his/her T-shirt.(师指生的衣服)S1: It’s nice.2.(承上) T:Look at his/her T-shirt.S1: It’s nice.T:How nice!Teach: How nice! T:Look at my T-shirt.Ss: How nice! T:Look at his/her T-shirt.S1: How nice! 第 2 页


3.Teach: T-shirt my T-shirt Look at my T-shirt. T:Who has nice T-shirts?Show us. S1: Look at my T-shirt. Ss: It’s nice./ How nice! S1:Thank you!4.T:I’m wearing a skirt,too.Teach: skirt T:Look at my skirt.Ss: It’s nice./ How nice!T:Girls, who has nice skirts?Show us.S1: Look at my skirt. Ss: It’s nice./ How nice! S1:Thank you!5.Look,I have a cap.Look at my cap.Teach:cap 第 3 页


T:Look at my cap.Ss: It’s nice./ How nice!T:Look at his/her cap.Ss: It’s nice./ How nice!6. (承上)Teach:Great/It’s great! T:Look at my cap.Ss: Great/It’s great! T:Look at his/her cap. S1: Great/It’s great! 7. T: Who can show your cap?S1: Look at my cap?Ss: Great/It’s great!三：Storytime1. T: Our friend Yang Ling is coming.She is going to a fashionshow. She is trying on some clothes.(1)T:What is she trying on? Watch the cartoon and circle the clothes.(2)T:How does Mum give praise? Watch the cartoon again and tick the answers. (每幅图校对答案) Teach:Look at me! T：How do we give praise?What else can we give praise?第 4 页


You’re great! You’re good!2.Read the story（注意语音语调和表情）(1)模仿跟读(2)逐句模仿跟读(3)齐读(4)配音(5)同桌互相读3.Act out the story（1）师生戴头饰示范（2）同桌表演（3）上台展示四．Show time1.T:Yang Ling has a fashion show.Let’s have a fashion showtoo,Ok?(模特上台表演示范)2.Work in four3. 模特上台表演，其余生作评委五.Summary六.Homework三上 Unit5 Look at me Story time第 5 页


亮，但是同学们还是违心t说了：I的’s nice.我还要多关注真实性评价，
立足于实际，让英语能够真正成S。在为真实的交际用语tory time的学习中，我设
置了不同形式的学案，来引导学生对
故事的理解和掌握，朗读方面，有。句模仿跟读逐角色扮演，齐读
等指同形式的朗读不导，并关注到学的生升降调及语气情表，在朗读上还
应多下功夫要，更细的加致些。要长期的加强让导， 指学生多去模仿
原生态的语音语调。在故事能演中，学生表够加上自己
创新的动作及表情把故事表演出来，但学有些同还只是在背，书第 6 页
本课我设计了Open Day这一真实的情景，对于新知Look atmy...及It’s nice./How nice!/It’s great.句型，以完整的对话交际形式出现，把任务型和情景型教学相结合。我利用自身穿的新衣服来引导学生夸一夸，并加上表情及体态语，让学生主动感受体验新知，学生易于理解和表述。由教师展示自己的衣服到学生说说自己的衣服，我把主动权让给学生，学生努力去试着介绍自己的衣服，去模仿。我想英语课堂教学需要情趣、体验和互动，尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变，同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中学会知识。在教学中，我把新授和板书相结合，把纸条贴在黑板上，三年级刚学习字母，还是在四线三格内书写为好，这样能起到很好的示范作用。在教学中我注意了过程性评价，并渗透了Thank you的学习，及一些其他的夸奖语句，如：You’re great.评价方面还可以再细腻一些，多关注学生的学情，学生的差异性。有些学生穿的衣服并不是很漂


没有完全放开。我还设计了一
有Showtime,学生有组内的模特表演，个班级的表演，学生们的
积极性很高，但有些害羞的生学参与的机会相对少了，我还要多关注每一
位学生，力求每位学生都有机会展现自己。第 7 页
并