透了多读思的学习方法，体多第 1
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语文S版三年级语文上册导学案语文百花园五课 题语文百花园五主备人导 者课 型新授课使用时间课标要求1.有初步的独立识字能力，会运用部首检字法查字典。2.用普通话正确、流利、有感情地读文，把握主要内容，体会思想感情。 3.背诵优秀诗文，积累课内外获得的知识材料。4.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。5.认真完成习作，，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。导学目标知识目标（1）读门票，引导学生查字典自学汉字。（2）练习词语接龙，巩固、积累。（3）读背古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。（4）交流采集本，介绍小知识。（5）阅读短文，口语交际，进行献爱心教育。（6）看图写作《放假的第一天》，培养观察、想象能力。能力目标（1）教给方法，巩固、积累。（2）读写结合，体会爱心。情感目标（1）激发学生进行语言文字训练的兴趣。（2）教育学生助人为乐、奉献爱心。导 学重 难 点重点： （1）“能说会道”训练口语交际能力。 （2）“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。难点： 以“献爱心”为主题进行阅读、说话、写作训练。导 法问题引领法、谈话法学 法自学、对学、练习、讨论、小组合作、展示导学准备课件、投影仪、练习单教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入1、同学们，今天我们又来到了一个百花园，你们愿意和老师一起去探索吗？ 生答设问导入，激发学生探索知识的兴趣。自主学习提出疑问一、 尝试“自学汉字”1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。1、说出用什么方法解决不认识的字。2、自由读题及“门让学生自主识字，理解词句，感知内容，渗


轻声自由读题，明确题意。3、自由读“自学汉字”部分
，看看“门票”上的字你有
哪些不认识，动笔把它们圈
出来，然后查字典学会它，看
谁学会得最快。4、同
桌互相交流：说说用什么方法查字典，理解字意。5、自由读一
圈、识的字，查字典。3出不认交流方法。4、熟
了以学生为主体的教育理
念。交流学习方法，培养独立识字能力和理解词语能力。合作探
遍这张门票上的内容，要求读准字
音，不加
读内容，纠正字
字，不漏字。6、教师
音。5、
巡视检查。7、
齐读，理解内容现
指名反馈。其他同学注意
听听这位同学读得好不好
，好在哪里。你能比他读得
更好吗？8、
齐读门票内容。9、说说
从门票上读懂么？ 了什10、教师小结票”，
点究、练习“照样出示题中子组词语”1、例子，说出发现
拨解疑 二例子。（1）学生自由读词，说说自己的发，认识规则口。、认识2字，汉互相学习、取长补
动笔练习词语接龙。3、头短，教师也能及时了解学习
现。 （2）认识词语接龙的状况
规则填4词。、作，接收反馈信息
：前一个词的第二个字与后业评议示展进行，，并随时调整教学
一个词的第一个字为同一个字。（3）学生小组讨论5、独。完成练习，立策略。第 2
齐读词语，巩固对词语接龙的认识。2、出示题中的三个汉字“纠正。通过展示、交流让学生
劝、招、终”加以认读，看看你能想出
哪些词语。3、自主
选择其中一个汉字口
头练习词语接龙。4、
指名反馈，评议、交流。5、学生独立动笔
填词。6、教师
巡视，及时纠正错误
。7、投影出示学生组的词，1、读
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2、学生


评价。8、完成
拓第练习：练习单展1题。9、小组讨论
纠正。拓
指读1、学生自由导“读读背背”诗，遇到不会读的字
请同学或字典朋友帮忙
文本入手，让学生感受诗人的母
，然后再多读几次。2、同
桌合作，认真听对方读，
互读，纠亲那种慈母之
互相纠正错音。3、
正字音有感情。2、爱；然后从学生
指名读诗，集体评议、纠错
朗背诵诗句。解诗意。3、读，理4、完成练习，同熟悉的生活入手
正音。4、学生练习正确、流利地齐
，进一步激发学生
热爱自己母亲
读古诗。5、引导学生理解诗意。（1）
桌互改的情怀，也进一步
。5、深化了文本
这首诗共几句，你读懂
分享与妈妈的故事；最后通过教师的小结，让学生的感情进一步为母爱
了哪（2一句，介绍介绍。）学生自由发言。（3）教师小结，
。1、自由读。2、说出小作者采集到的知识。3、小组
描述诗意。 6、学生有感情地
而沸腾。2、引导学生
朗读古诗，练习背诵。7、
填写练习单第2题，同桌相互修改
展提升 三、。8、
拓展，体会母爱：那你们的
妈妈平时又是怎么对待你们的
呢？说说你与妈妈之间的一个难
忘的故事。 9、教师小结。四
、交流“我的采集本”1. 自由读，要求读准字
音。2. 同
桌互相听读，纠正错音
留意身边
。3. 指名
的事物，并进行收
说说：小作者采集到的是什么知识？4. 拿
集、整理、运用，培养学生
做生活的有心人
出你的采集本，四人小组
相互欣赏采集的内容。4、交流、；通过采集本的交
互相交换，欣赏欣赏别人采集的知识。5、
换，激发学生的学习兴趣，为今
评议。1、先从
指名介绍，评议、交流。6、教师
后的资料收
集做铺垫。第 3
总结：做生活的有心人，
做学习的有心人，学会阅读，学会积累。1、自由读，
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进行


织谈话：什么叫汇款
？你们汇过款吗？谁知道汇款
时的操作方法？（2）学生自由发言，引导初步认识
汇款。（3）导入：今天，我们
就来了解一
位小朋友第一次汇款
的经历学 学生自由发言通过谈话，激发。生的学习兴趣。自主学习提出疑问一、
走进“阅读平台”1、自由读短文，要求读准每
一个字音。遇到不会读的字
可以查字典，也可以请教同学。2、
视生能力的培学养，培养学生
听老师范读短文，想：短文写了一件什么
。2、介绍借典字助独立识字、阅读的能力，
事？3、
汇款的操作过程（
谁能根据文中的描述来介绍一下
评议、补充加强学生
汇款的操作过程。（1）
）。3、齐听能的说力训练力。合作探
指名反馈，评议、补充
读5、6自然段
。（2）教师小结，
。重
启发认识。（3）学生
齐读短文5、6自然段
。1、自由读文，思考短文写了一件什么事
究点悟明理。（1）说说为什么“
拨解疑4、讨论交流，体回家的路填交流。3、议的训练，即让学生受得了爱心教育，又
上，我心里美滋滋）（2）小组讨论。（的”？3写汇款单。 让学生通过说、写、
掌握了一项
汇报交流。（4）谈谈：读了生活技能，提高了学生的语文能力，第 4
这篇短文，你有什么想法
或感受？5、 你
也做一回小作者，向失
学的同学献爱心，把你的零
用钱汇给他们，你会填写汇款
单吗？先用铅笔在书中的
汇款单上练习填一填、1。小组讨论。2、汇报
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第2课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入 1、谈话导入。（1）组


桌互相看看对方填得怎
么样，大家讨论讨论应该怎样填
。7、 老师
评点。拓
、学习“能说会道”1、学生
默读本题中的提示，明确本
次想容和要求。 2、口语交际的内一想你自己见过、
听过
或亲身经历过的与爱心有关
的事。对哪一件事你印象最深
？根据各项独求要立准备发言的内容。3、
多读、
四人小组按要求先练习说一说，听
默小提示，明确要求。2、准备发言内容。读、小组练习说话。4、3组多想、多体会，
的同学要听明白讲了一件什么
深切感受人与人
事，有不明白的地方
之间纯真美好的感情，
可以询问，或让讲述人讲得
再由文本想开
再具体一些；也可以对大
去，联系自己读过的和
展提升二
家都感兴趣的事情展讨论开。5、
身边发生的感人
代表交流，集体故事，感悟互相关
各小组派代表在班级交流。
评议。5、完成练习。通过引导学生爱带来的快乐和
评一评讲述得怎么样，好
幸福，使学生在情感上有
在哪里，有哪些要注意的地方。6、
所触 动。 第3、4课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入一、谈话导入。1、同学们，
评选最佳、7、 完成练习单3讲述者。4题。1、
喜欢看漫画吗？能
告诉大家漫画书和我们用的语文
漫画特点，让正确认识
书有什么不同吗？2、谢谢
漫画
，从而激发学习兴趣，
你们带来的知识！孩
也降低了写作难
子们，今天我们一起来欣赏
度自主学习。提出疑问二
一组幽默而且感人的漫画
。请打开课本95页。学生自由发言。通过谈话引入，以学生介绍
、明确写话要求1、自由读“笔下生辉”
这段
话，你从这段话中知道了什么？看汇报让学生通过读、交流。想、说，在明确写作要求的同时收集到内容的
谁的发现最多。2、学生相关信息
汇报交流，教师、1、学生自由读话、相思考。2，达到事半功倍第 5
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6、同


引导。的效果。合作探
漫画，感受画意1、课件出示
四幅漫画，连起来观察，
告诉大家画中说了一件什么
事？2、生小组讨论，师
相关指导。3、
指名汇报，师注意重点引导学生体会
父亲对儿子隐含
的那份浓浓的爱意。4、再
观察四幅画，猜猜这个
故事发生在哪些地方，有哪些
人，他们是什么关系，正在
做什么？5、生思