《卧薪尝胆》教学实录师：小朋友们好。生：老师好。（师画一幅画）师：请你猜一猜它是什么？生：鱼骨头师：很好，很富有想象力。生：这很像一个“王”字。师：你说。生：我觉得它很像一个鱼钩。生：对，就是鱼钩。生：我觉得它像镰刀。（生笑）生：我觉得有点儿像矛。师：像大船上的铁矛。同学们，可能看到这幅画，每个人想像的都不一样，这是非常正常的。同学们，这幅画，其实在古代，这是一件兵器。这件兵器叫“钺”（师板书生字“钺”，并注音）。这是古时候打仗用的。看武侠小说的同学可能看到过这样的兵器，在战场上，谁拿着“钺”这种兵器，谁就是指挥官。它有权力，后来这个（指画面）就成了一种权力的象征。在春秋战国时代，有这样权力的被称为“王”（师板书：王），刚才有个同学说这幅画像“王”，很有想像力。还有一个字念“皇”（师板书：皇），大家知道中国的第一个皇帝是谁呀？生：秦始皇。师：对了。秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中主要写了哪两个“王”？生：主要写了吴王和越王。师：知道他们的姓名吗？生：吴王叫夫差，越王叫勾践。师：嗯。（师板书：吴王夫差，师在“夫”下点上着重号）这个字，在念夫人、夫妇、大夫的时候念第一声“fū”,但是，在作为课文中名字的时候念第二声“fú”。第二个王是——生齐：勾践。（师板书：勾践）请同学们把手指伸出来，和老师一起写写勾践的“勾”。（生边书空边念出笔画）师：对了。课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。小朋友们，这两个人，一个是吴国的国君，一个是越国的国君。他们二人原来是什么关系呢？等一下读读课文的第一自然段。后来又有什么关系呢？请你读读课文的第二自然段。拿起书，读第一和第二自然段，读完后，想想这两个问题。（学生自由读课文。）师：我先请一个同学读第一自然段，再请一个同学读第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。特别是课文中的那些词语，要注意。指名读第一自然段。师：你读得非常认真，非常投入，但读课文要有节奏。请你站起来，听老师读一遍，听听老师读的节奏和你读的节奏有什么不同，好吗？第 1 页


位同学用自己的努力已经纠很了“万般正奈”，无努力，很不容易。请坐下。同学们，刚才在读书时，有一个词，可能很
多同学没有注意。（师板书：
会稽）这个词谁会念？生：
会(huì)稽师：有不读
会（huì）稽的吗？生：我觉得也是
会(huì)稽师：你们
查过字典？吗查念了也过huì吗？那我的字典能可和你们的不一样。这个字念kuài。（学生
跟老师一起读两遍）这是个地名，谁知道会稽在哪里，知道吗？生：在
江苏师：不对，你把
会稽弄到江苏来了！生：
会稽在浙江的绍兴。师：你的
理地知识真丰在富。，对浙江的绍兴有一座山叫会稽山时当。，越国的国都就在
绍兴，在那个地方打仗。下面我再请一位同学来读，相信这一次读得会（学生读课文第二自然段）更好。师：好的，不错。第一个要求
达都到，你们读了顺通了。现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？生：他们原来都是
长江下游王两个国的，后来一个是了打胜仗的吴国国王，另一个是给他当
奴仆的勾践。师：嗯，他
已经注意到这两段话中的主要内更，能不容他们的关系说得能清楚一点呢？更
明晰一点。生：他们原来都是
长江下游是个小国的国王，他们原两的关系都来仇国，因为他们都是想
灭掉对方，想让自己的国家更加强大。后来……师：很好，这段
话当中有个词叫什么？生：征
服。师：你想
灭掉我，我想灭掉你，是仇敌，是敌人，是吧？再往下说。生：后来，
因为他们打仗，结果越国输求，越王万了无奈，只好要般让自己和夫人一起到吴国
去当奴仆，他们的关系就变成主仆关系。师：你真
聪明。后来谁是主人？生：吴王师：谁是
仆原生：越王。师：人？来是对等的、
平等的仇敌，来后变成了主仆我系。看来关们同学读书非常认真，第 2 页
教师范读第一段。师：感觉一下，请你再读一遍，好吗？该生再读一遍。（读中，教师再指导读出节奏）师：好的，不错。每个同学读书时不但要读给别人听，更重要的是要用自己的耳朵倾听自己读书的声音。谁来读第二自然段？继续指名学生读第二自然段。师：这个同学读书也很认真，很不容易，但有什么问题？生：应该是“吴国的谋臣们纷纷要求……”他读成了“吴王的谋臣们……”师：你的耳朵非常灵敏，是“吴国”，不能念成“吴王”，是不是呀？看书要仔细。生：还有，应该是“越王勾践万般无奈，只好向吴王夫差求和……”他读成了“望般无奈……”师：刚才这


很会考思。以人后读到物的时候，一定的要意他们之间关系注变化。你们见过奴仆
吗？生：
见过师：谁来说说看。生：就是给别人
做事的。师：
如果我给你做事……生：就是
侍候别人的。师：
侍候别人的就是奴仆？生：就是你
伺候别人，你扶侍别人，你的儿女也要伺候别人、扶侍别人。师：
她讲到扶侍别人，有这个意思。还有没有人见过？生：他有一点像
现的在保姆和，但们他现在的保姆不不的是，他们是拿同到钱的，是住
在主人家里，一直干下去的。（众笑）师：
哦，像现在的保姆，就是比现在的保姆差一点，没钱。（生大笑）生：我觉得就是
扶侍他们，给他们做饭、干事的。师：那也是像
保姆一样，是吗？同学们脑中的奴仆都是这个样子的。还有吗？生：一个国家打了
败仗，另一个国家的国王就会被抓去，抓去以后，就会当奴仆。师：什么样的人是
奴仆？我们有没有见把。今过老师天奴个画出来，帮助你想像一下。（师边画边讲）这是站着的一个人，
如果这个人弯着，很恭敬这就是这样。，是什么呢？这是人的两只手，这个人
见到人都要低着头，而且样只手两像老师这要交叉在身前（师
弯腰做、低手头、两交叉身前的动要，作笑，有生说：生跪下来。师：没有跪
。），你猜猜这样的人是什么人呢？生：是
奴仆、是奴隶。师：你
电影里面有没有看到过，皇帝来了、大臣来了，都要这样（再做动作）。生：
太监。（众笑）师：这样的人在古代是
女人。生：
啊？师：古代的
女人见到男常人都是样非这温顺的、低很头，着恭敬的样子这。样的女人非常听
话，但是日子画（师继续并不好过。）这是什么？这是
男手的一只大人，这只手一把女住抓人的头发，想打就打，想
骂就骂，这样的女人在古代社会是什么？生：
丫环（众笑）师：这是
奴仆的“奴”字，你明白吗？这还跟我们想像中的某某一样吗？生：不一样了。师：和
佣人一样吗？生：不一样。师：
现在就有人是去你家姆做保里，也是平等。的她为你务提供服给，得你她提供报酬
。人与人之间是平。的等但是，在古代的“奴是，”没有任何尊严的，没有地位的。接
人来，我们再来看一个人好吗？这个下弯得还要厉害。（师边画边讲）这是一个人，这个人头上
戴着西东，戴种的是一刑具，很重的一种刑具，这个人头上戴着这种刑具让
人家一看，就知道要么他是罪犯战要么这个，是人俘，就是打了败仗被俘虏的人，还不
够。这是这个人的屁股是不是？（师在人形的屁股人面继续画）后种这屁股后面还要
抽一根毛。头上戴着刑具，屁股后面抽根毛。你知道什么东西屁股后面有毛啊？第 3 页
而且


猪！（众笑）生：
马！生：
驴！师：
口牲、物动，屁股都后面抽着根毛，如果你是这样的人，你心里会是什么样的感受
？生：是很
难过的。生：生不
如死，可能死了都比这样好。师：对的，就是这样的感
受。生：我觉得那些人不
敢出家门，出了门会被人笑话、嘲笑、讽刺。生：我觉得他
会觉得自己没有男人的尊严。师：对的。生：我觉得他
会感到很愤怒。师：
敢怒不敢言。生：别人
会讽刺同师：对，刚才有个他。学讲得好。这样的人生不
如死。（师边画边讲）光这样走来走去还不
算，还要让你干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么？生：
仆师：对，（师指着板画：一
奴一仆的古汉字）奴仆的古代是在样这女人加上这样的男人，这叫什么？生：
奴仆师：一起读一读这个词。生：
奴仆。师：
奴仆在古代不被人当人看生
抢答：当蓄牲！师：对，他们
没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被
杀头。所以，他们所受到的是一种——（师边问边板书）生：
耻辱师：
委屈吗？生：
屈辱师：还有什么？生：
侮辱师：
总之，是各种各样的“辱”，一起读读这些词。生读：
耻辱、屈辱、侮辱、师：这就是什么？生：
奴仆师：
所以，我们知道“奴仆”这两个字是怎么演化过来的，为上更加深刻的一种认识。同学们，越王勾践要到吴国
去当奴仆，他愿意吗？生：不
愿意。师：那他
怎么会提出愿意呢？生：
因为越王要报仇，如果他反抗，就会被杀掉，如