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作者很懒没有写任何内容
外，在语言
表达上也很有特色。 根据
实文的特点和学生的课际，本课教学我安排两成时来完课，下面，我就
具体说说教学目标和重难点：【
教学目标】1.知识
目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”个等31字。能正确
读写文中的词语。2.能
力目标:正确、流利、有感情地朗想读文，课象文描写的课画读，面出对大青树下的小学的
喜爱之情，背诵自己喜欢的部了3.情感目标:分。解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体
会课文表达的自豪感和赞美之情，
并受到民族团结的教育。【
教学重点 】 本课的教学
重生点是导学引通过的课文对整体把握对和重点词句了理解，的解我国各民族
儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活体，会贯全文的自豪穿、赞美之情。 【
教学难点】 难
点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画 面。三、教学方法 基
于对教材这样理的解，本课我遵循以以“定教、以人为本、学读带讲”的基本
思，路在语文教学，中要讲究训练的科学性体现，练训次的层性。我设计以下
手段：1.品
味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热第
1 页
说课稿 今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、设计理念 在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点
两个词，意并注的教方法学变化。组织树生从“学枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像这在听同学们读都文”，课些句子中体会当时的安静
；并进一步引导学生想象“校园里为什么么这静？安”，从而懂这得些表现安静
的句子的含义。在让体生学会热闹中，通过想象下家除了可以大大树在跳孔雀舞
、摔跤、做游戏外，还有可能做什么过通？生大学富胆而丰想的象，使下课后的热闹与上课时的
安静形成强烈的对比。2.加强
的读具成体指导，我赞不纯技巧的朗为指读，但是我认导建立在文章内容基础上的
朗读技巧是的指导还必要的。注意的层次读变化自，从由读到指
名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反朗复读中，引导感悟，激发情感。3.强
不法指导。教学的目的，学仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划
，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思
想感情；通过比较句子，促进语感。四
、教学预设 研究
了教材、确现了教法、学法，为了体定我的设计理念，我预设了以下环节
。一、
歌曲引入，介绍资料。1.播
放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激习学生的学发趣兴，活跃课堂
气氛。2.引导
交流，了解我国有五十六是民族，个一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服
饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。3.导
入课题，学习课文。二、
初读课文，自学生字。1.教
师配乐范读。了解文中的有关民族。2.初
读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。三、再读课文，理清课文
顺序。四
、自主品读，自我感悟。五、自主学习，
深入探究。（
一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。1.“那
鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”感悟各式各样的民族服装鲜艳
夺目，使学校更加.2美丽。“古老的铜钟，
挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上
摇晃……”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。3.“早晨
，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生……”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。（
二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。1.“早晨
，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，景有颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”感
悟同民2.“上课了，不同学们的团结。族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起
朗读课文，那声音
真好听！”抓住几不同民族”“同一“教室”“一起”这间个词语体会孩子们
虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。（
三）抓住重点句段，品悟.1大青树下的小学的欢乐。“下课了，大家在大青树下
跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，第
2 页
闹”这
鼠、山狸也赶来看热闹。”通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。（四）抓住重
点句段，品悟.1大青树下的小学的祥和。“大家一起
朗读课文，那声音真好听！这时候，外十窗分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像最都听同学们读课文。在有趣的是，跑
来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” 通过问
题进行感悟 ：（1）你
们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？（2）他
们是这样读课文的（？3）如果你
是一根树枝、一只小鸟、一者蝴只或蝶一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，
你会怎么做呢？（4）
为什么不直接子孩写们学习认真，要而写“窗外十分安静，树枝不摇
，了儿鸟不叫了，停蝶蝴在花朵上，好像”在听同学们读课文都？（侧面烘托
孩子认真学习。——意思讲到就行）六
、总结课文，指导朗读。 引导学生
带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。七
、联系实际，课外延伸。1.为
什青一个边疆的大么树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此
欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2.是
啊，“五十六个星座， 五十六枝花五， 十六族兄弟姐妹是一家。”我们五
六十个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因中为们都生活在我华庭族这个大家民里，我们的生活
才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此
美丽，如此团结、祥和！3.让
我们一起再听《爱我中华》。 八
、板书设计：一是突出主要了容，写内大青树下的小学的特点；二是表现
表达赞情感自豪与的美；三是能给孩子们直观的形象教，给们子孩整体把握课文，理解
重点词句的方法。第
3 页
连松
表达上也很有特色。 根据
实文的特点和学生的课际，本课教学我安排两成时来完课，下面，我就
具体说说教学目标和重难点：【
教学目标】1.知识
目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”个等31字。能正确
读写文中的词语。2.能
力目标:正确、流利、有感情地朗想读文，课象文描写的课画读，面出对大青树下的小学的
喜爱之情，背诵自己喜欢的部了3.情感目标:分。解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体
会课文表达的自豪感和赞美之情，
并受到民族团结的教育。【
教学重点 】 本课的教学
重生点是导学引通过的课文对整体把握对和重点词句了理解，的解我国各民族
儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活体，会贯全文的自豪穿、赞美之情。 【
教学难点】 难
点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画 面。三、教学方法 基
于对教材这样理的解，本课我遵循以以“定教、以人为本、学读带讲”的基本
思，路在语文教学，中要讲究训练的科学性体现，练训次的层性。我设计以下
手段：1.品
味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热第
1 页
说课稿 今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、设计理念 在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点
两个词，意并注的教方法学变化。组织树生从“学枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像这在听同学们读都文”，课些句子中体会当时的安静
；并进一步引导学生想象“校园里为什么么这静？安”，从而懂这得些表现安静
的句子的含义。在让体生学会热闹中，通过想象下家除了可以大大树在跳孔雀舞
、摔跤、做游戏外，还有可能做什么过通？生大学富胆而丰想的象，使下课后的热闹与上课时的
安静形成强烈的对比。2.加强
的读具成体指导，我赞不纯技巧的朗为指读，但是我认导建立在文章内容基础上的
朗读技巧是的指导还必要的。注意的层次读变化自，从由读到指
名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反朗复读中，引导感悟，激发情感。3.强
不法指导。教学的目的，学仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划
，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思
想感情；通过比较句子，促进语感。四
、教学预设 研究
了教材、确现了教法、学法，为了体定我的设计理念，我预设了以下环节
。一、
歌曲引入，介绍资料。1.播
放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激习学生的学发趣兴，活跃课堂
气氛。2.引导
交流，了解我国有五十六是民族，个一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服
饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。3.导
入课题，学习课文。二、
初读课文，自学生字。1.教
师配乐范读。了解文中的有关民族。2.初
读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。三、再读课文，理清课文
顺序。四
、自主品读，自我感悟。五、自主学习，
深入探究。（
一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。1.“那
鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”感悟各式各样的民族服装鲜艳
夺目，使学校更加.2美丽。“古老的铜钟，
挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上
摇晃……”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。3.“早晨
，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生……”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。（
二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。1.“早晨
，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，景有颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”感
悟同民2.“上课了，不同学们的团结。族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起
朗读课文，那声音
真好听！”抓住几不同民族”“同一“教室”“一起”这间个词语体会孩子们
虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。（
三）抓住重点句段，品悟.1大青树下的小学的欢乐。“下课了，大家在大青树下
跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，第
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闹”这
鼠、山狸也赶来看热闹。”通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。（四）抓住重
点句段，品悟.1大青树下的小学的祥和。“大家一起
朗读课文，那声音真好听！这时候，外十窗分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像最都听同学们读课文。在有趣的是，跑
来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” 通过问
题进行感悟 ：（1）你
们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？（2）他
们是这样读课文的（？3）如果你
是一根树枝、一只小鸟、一者蝴只或蝶一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，
你会怎么做呢？（4）
为什么不直接子孩写们学习认真，要而写“窗外十分安静，树枝不摇
，了儿鸟不叫了，停蝶蝴在花朵上，好像”在听同学们读课文都？（侧面烘托
孩子认真学习。——意思讲到就行）六
、总结课文，指导朗读。 引导学生
带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。七
、联系实际，课外延伸。1.为
什青一个边疆的大么树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此
欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2.是
啊，“五十六个星座， 五十六枝花五， 十六族兄弟姐妹是一家。”我们五
六十个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因中为们都生活在我华庭族这个大家民里，我们的生活
才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此
美丽，如此团结、祥和！3.让
我们一起再听《爱我中华》。 八
、板书设计：一是突出主要了容，写内大青树下的小学的特点；二是表现
表达赞情感自豪与的美；三是能给孩子们直观的形象教，给们子孩整体把握课文，理解
重点词句的方法。第
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