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作者很懒没有写任何内容
Rainbow。2.导入:(2分钟)教师教学语言:因为爸爸、妈妈调动工作,这个学期Amy 转到Smart老师的班上。初来乍到,Amy还不清楚班上到底有多少同学,用句型“How many girls?How many boys?”(男生有几个,女生有几个)。你们能帮Amy数清楚吗?(二)课堂活动,操练新知。A 1.老师用手势教six,seven,eight,nine,ten五个单词。2.学生根据老师说出的是数字出示相应的手指,看谁的反应快。3.数字游戏:翻来覆去。每组学生比赛数数,从1数到10,从第十一个同学开始倒过来,从9数到1.重复,哪组同学做得又快又好就胜利。4.这时老师指着8名女生和9名男生自问自答:“How many girls?Eight girls.How many boys?Nine boys.”,让学生理解“how many girls”和“how many boys”的意思。第 1 页
Unit 2 Nine girls?第一课时教学目标知识目标:1.基本能听懂、会读、会用句型“How many +名词复数?”来询问事物的数量。2.基本能听懂、会读、会说six,seven,eight,nine,ten五个数字,并会用“数字+名词复数”形式来描述事物的数量。技能目标:1.通过情景对话、游戏、小组合作交流等方式,达到师生互动、生生互动,使每个学生都能参与课堂活动,在听、说、做当中学会和运用英语。2.播放动画片,学生边看边思考问题。情感目标:1.培养学生积极主动学习英语的态度。2.培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望。教学重难点教学重点基本能听懂、会读、会用句型“How many +名词?”来询问事物的数量。教学难点“How many +名词复数?”句型。教学准备幻灯片、音频。课时安排2课时。第1课时。教学过程(一)导入新知,呈现任务。1.启动:(3分钟)活动1:用前三个模块所学句型,师生之间、学生之间互相打招呼。活动2:唱上一模块学的歌曲:
明他们也在做数数的游戏呢,我们一起去看一看
吧。①播放第一
遍课文录音。 ②理解意思。③播放第二
遍课文内容。 ④教师范读,学生跟读。 ⑤师生分角色朗读课文。E小组合作
完成第六部.1分小组分工,数一数
图片上的各种事物的数量,并做好记录。2.教师
提问,小组汇报。F 学唱歌曲
Ten little fingers1.听第一
遍录 2.音。理解意思。3.多
次听录音。4.学生
跟唱。(三)总结
点评,激励进步。三
年级学生积极好动,爱表现,乐意与人合作而不拘小节,对于英语充满新鲜和好
奇,通过对英语的学习似乎能让他们探索遥远的异国。针对学生的特点,我一
切以学生为本,以现实生活为情境,创设生动活泼的教学情境,、生生互动、小组合作交流。通过师生互动达到每个学生都参与学习和练习,使学生在
宽松的氛围
中学习英语,体现英语就在我们的身边。(四)作
业布置,课后延伸。向
爸爸、妈妈用英文说一说教室每个小组里面有几个男生、几个女生。朗
读本课单词三遍。第 2 页
B 教师用课件出示一组数学题“1+1=?2+1=?3+1=?”让学生玩接龙游戏。当进行到“8+1=?”(eight and one is nine),教师将速度放慢,并请说出数字的同学到前台来给大家清楚地示范,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)继续接龙游戏,“9+1=?”(nine and one is ten),由此引出ten,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)继续接龙游戏,“10+1=?”(ten and one is eleven),由此引出 eleven,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)继续接龙游戏,“11+1=?”(eleven and one is twelve),由此引出twelve,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)C 巩固练习(课件出示)A:How many boys?B:Ten.A:How many dogs?B:Eleven.A:How many cats?B:Twelve.D 趣味操练1.小组内一起数手指。一人说数字,另外两人数,一个人不够可以两个人合作。2.一人或两人出示手指,另外一人数,并用“How many?”问答。引入:同学们,我们在这里做数数的游戏,大
Unit 2 Nine girls?第一课时教学目标知识目标:1.基本能听懂、会读、会用句型“How many +名词复数?”来询问事物的数量。2.基本能听懂、会读、会说six,seven,eight,nine,ten五个数字,并会用“数字+名词复数”形式来描述事物的数量。技能目标:1.通过情景对话、游戏、小组合作交流等方式,达到师生互动、生生互动,使每个学生都能参与课堂活动,在听、说、做当中学会和运用英语。2.播放动画片,学生边看边思考问题。情感目标:1.培养学生积极主动学习英语的态度。2.培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望。教学重难点教学重点基本能听懂、会读、会用句型“How many +名词?”来询问事物的数量。教学难点“How many +名词复数?”句型。教学准备幻灯片、音频。课时安排2课时。第1课时。教学过程(一)导入新知,呈现任务。1.启动:(3分钟)活动1:用前三个模块所学句型,师生之间、学生之间互相打招呼。活动2:唱上一模块学的歌曲:
明他们也在做数数的游戏呢,我们一起去看一看
吧。①播放第一
遍课文录音。 ②理解意思。③播放第二
遍课文内容。 ④教师范读,学生跟读。 ⑤师生分角色朗读课文。E小组合作
完成第六部.1分小组分工,数一数
图片上的各种事物的数量,并做好记录。2.教师
提问,小组汇报。F 学唱歌曲
Ten little fingers1.听第一
遍录 2.音。理解意思。3.多
次听录音。4.学生
跟唱。(三)总结
点评,激励进步。三
年级学生积极好动,爱表现,乐意与人合作而不拘小节,对于英语充满新鲜和好
奇,通过对英语的学习似乎能让他们探索遥远的异国。针对学生的特点,我一
切以学生为本,以现实生活为情境,创设生动活泼的教学情境,、生生互动、小组合作交流。通过师生互动达到每个学生都参与学习和练习,使学生在
宽松的氛围
中学习英语,体现英语就在我们的身边。(四)作
业布置,课后延伸。向
爸爸、妈妈用英文说一说教室每个小组里面有几个男生、几个女生。朗
读本课单词三遍。第 2 页
B 教师用课件出示一组数学题“1+1=?2+1=?3+1=?”让学生玩接龙游戏。当进行到“8+1=?”(eight and one is nine),教师将速度放慢,并请说出数字的同学到前台来给大家清楚地示范,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)继续接龙游戏,“9+1=?”(nine and one is ten),由此引出ten,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)继续接龙游戏,“10+1=?”(ten and one is eleven),由此引出 eleven,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)继续接龙游戏,“11+1=?”(eleven and one is twelve),由此引出twelve,教师在此时可将单词写到黑板上。(领读)C 巩固练习(课件出示)A:How many boys?B:Ten.A:How many dogs?B:Eleven.A:How many cats?B:Twelve.D 趣味操练1.小组内一起数手指。一人说数字,另外两人数,一个人不够可以两个人合作。2.一人或两人出示手指,另外一人数,并用“How many?”问答。引入:同学们,我们在这里做数数的游戏,大
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