22.父亲、树林和鸟教学目标1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾、蒙”等13个生字,理解课文中词语的意思。2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语和句子。教学重点感知并理解父亲身上的精神品质。教学难点体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课今天我们学习一篇与鸟有关的文章,补充课题:父亲、树林和鸟,看到这个课题你想提出哪些问题。“父亲、树林和鸟”之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文吧。二、初读课文,完成要求1.读课文要求:读准字音,读通课文。2.检查反馈,学习字词。(1)出示词语,读准字音。第 1 页


父亲　 猎人　 黎明　 雾蒙蒙惊动　 快活　 喃喃　 热腾腾气味　 潮湿　 时刻　 浓浓的(2)引导学生交流识字的方法。三、再读课文1.自由读课文,思考:父亲、树林和鸟的关系怎样?2.指名读课文,说说自己的看法。四、研读课文第1自然段1.在文中找出概括写“父亲、树林和鸟”关系的句子:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。2.读句子,说说自己的体会。3.指导第1自然段朗读。五、书写生字1.出示要写的生字,引导学生观察每个字的结构。2.教师范写“鼻、蒙”。3.学生练习写字。4.师生评议,展出优秀作品。第二课时一、复习导入1.听写生字。2.读第1自然段。第 2 页


此?再读句子懂鸟呢:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。第 3 页
学习了课文第1自然段,我们体会到父亲很爱鸟,可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢?让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。二、学习课文第2~15小节1.读课文,你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟,找出有关句子,随机学习。出示相关句子:(1)父亲突然站定,朝幽深的、雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。A.说说你怎么体会父亲懂鸟?B.理解:雾蒙蒙,喃喃,学学父亲说的话。C.指导读句子。(2)父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”(3)“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。”(重点理解:热腾腾)(4)“鸟要准备歌唱了。”(5)“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”A.说说自己的理解。B.用“快活”说话。(6)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。2.父亲知道的这些,我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读。3.父亲为什么如


后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。三、学习课文最
后几个段(1.听了父亲的话,我是怎么想的?落护鸟的愿望)2.学习句子:我
真高兴,父亲不是猎人。(1)读句子,说说自己的理解。(2)练习朗读。四、总结
讨论出示课
后问题,你同意对父亲的评?说一说理由。五、书写生字1.判吗师范写生字“翅、膀”,学生说说书写要点。2.学生练习书写。3.展评作
业。六
、作业布置,迁移拓展1.观看
视频“小鸟的家园”,谈谈自己的看法。2.读
诗歌《告诉你》告诉
你,走进树林,找一
块石头坐下来,不要
踩到枯枝和落静静
地听,　　静静
地看,小动
物一听到声音,静静地就像一棵大树。板
书设计父亲、树林和鸟第 4 页
4.看课


父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟爱鸟　懂鸟第 5 页