第一单元 土壤与生命 单元课时分配1.我们周围的土壤:2课时；2.了解土壤:2课时；3.肥沃的土壤:2课时；4.土壤的保护:1课时1、我们周围的土壤教材分析 本课是《土壤与生命》单元的起始课，是教师带领、指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成： 1、引发学生展开关于土壤的讨论，了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么，引发学生认识土壤的兴趣。2、指导学生亲近土壤，发现土壤中的物质（如：植物的根、落叶、石头和蚯蚓……）。[来源:学+科+网]3、指导学生认识土壤中的动物及其生活教学目标过程与方法：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观察结果。3、能够与同伴交流观察结果。科学知识：1、知道土壤里有什么。2、知道土壤里生活着许多小动物。情感、态度与价值观：1、愿意亲近土壤。2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。教学重难点知道土壤里有什么。知道土壤里生活着许多小动物。教学准备教师事先进行实地考察，为学生准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。[来源:ZXXK]第 1 页


求：先观察表层的土壤(颜色\形
\湿润状度；等)然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；
最后注意观察表层土下约2厘米处
形(颜色\的土壤状\湿润度)等。 学生分组观察，教师
视巡生指导。（指学导边观察便
记录，及时记下自己的发现等。）3、
回到教室，交流汇报分组交流自己在观察过程中的发现、
收获。各
组派代表上讲台前汇报师教。引导学生讨论：表
层初的土壤和下2厘地米的 第 2 页
学生准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。课时安排：2课时教学过程教学内容二次备课及效果分析一、导入新课导入：我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？板书课题讨论：1、你对土壤已经知道了些什么？2、有哪些想知道的问题？二、学习新课1、自主学习（1）说文解字：“土”表示什么意思？ 让学生根据已有经验发表自己的看法。（2）小结，激发学生实地观察的愿望。（3）提问：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。 2、外出实地考察，观察校园绿地一角的土壤。教师讲解并提出要


干什么？三
、全课总结，课后一伸今天我们延起去校园里观察了土壤，并有了
很多新发现。你们能在
回家后能把现些新发这和新感受用清新、
优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？也希
望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方
仔细观察那并的土壤和土里中的生物，壤采集一份
土壤样本（下节课带来）。板书
设计1、我们周围的土壤田野
、树林、花坛、草坪、花盆 土……[来源:ZXXK]土壤里有：
蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小
部分植物地下部分
土底层
土植物地上
草、大树的根、落叶、枯枝教后记2……、了解土壤教材分析本课主要
通过观察各类土壤中粒颗大小的不同及沙子、黏土之间含量了同，不解土壤有不同的种
类，并通过一系列对比实验，进一步解了各类土壤的特性，还将通过沉淀
法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：1、观察土壤：先用
眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道
具工的要重性，细培养仔观察的能力；另地，尽可能多外列举出所看到的情况，并
采用各种方式做一份有特色的观察记录。2、认识土壤的成分。3、研究土壤的种
类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通
过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三（运用多种感官、：种方法多摸、看、
捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。第 3 页表层
土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里


拓展部分： 调查自己家乡土壤的种类及适合标教学目种植的植物。过程与方法1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。3、能
利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能
通过实验比较三种土壤的渗水性。科学知识1、 知道
沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、 了解土壤中
沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、 知道不同种
类的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤
适合种植不同的农作物。5、 能够用感官和不同的方法
鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观：1、 形成
探究意识，意识到自己感官的作用。2、具
有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重点观察
比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。教学准备教师准备：事先
采集的三种土壤样本(每组一份)、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、
渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。学生准备：自己
采集的土样、纸巾学课时安排 ：2课时教、抹布。过程教学内容二次备课及效果分析一、导入新课谈话
：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些
特点？学生
回答。过
渡为我们周围的土壤：什么有不同的颜色
？为什么有的颗粒大，有的颗粒？小它们里 面第 4 页
4、


底来些什么不同？今天我们有研究、了解土壤。板书课题二、
探究活动活动一：观察土壤谈话
：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在
请大家拿。出来同作桌人合两，先用眼睛
，再用放大镜仔细一察土观样本，壤个人观察，
另一个人记录，要求能可尽多地发现土壤的特征
，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等
形式记录下来。学生分组活动。汇报
交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、
特色）。活动二：研究土壤的成分谈话
：通过刚才的观察活动，大家都有对土壤了更多的认识，
但那只是凭肉眼或是放大镜进行的
步初到观察要想知道土。里壤底有些什么，我们
还需要做进一步的研究。现在
就请四人一组，做一做下面这个实验，看
它是否对你了解土壤有所帮助。投影
：实验的步骤、注意事项。实验
步骤：1、
把小土块放入水你，中看到了什么现象
？说明土壤里有什么？2、
将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸
巾包住另一些土块，用握使劲手一握，再摊
纸开巾，纸留巾上面下了什么？说明壤里有什么？土3、 观察
静置后的水杯中的情况，水里有什么？第 5 页
到


项：1、 土块要
轻放。2、
搅拌要彻底、3。 静置
时间要长子。观察时杯，也应保持静置
不动的状态。4、 始
终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现
象。学生此阅读资动料开始后手操作，教师
巡视指导。汇报
交流实验情况。请
这生根据观察结果，分析学份土壤主要是由什么物质
构成的。活动
三：研究土壤的种类1、观察
颗粒大小谈话
：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，
请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。学生分组领
取土壤样本，借助放大镜仔细观察。汇报
自己的发现。谈话
：这是什么原因呢？请大家看课本第5页的
阅读资料，它会给你一个原因解释。学生
阅读资料。师生小结：
通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。2、
比较沙土、黏土和壤土的渗水性提问：
沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在
遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样
呢？你是怎么认为的？学生
谈谈自己的想法和预测。讨论实验方法，
特别是引导学生考虑三个变第 6 页
注意事


的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保
持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及
最后怎样获取水量同不的：方法1：倒入
量杯；方法2：直接用尺子测量高度。采用后者
更方便，也与《雨下得中有大》多雨量器的使用方法
相一致。分组实验，教师
巡视指导。汇报
交流实验情况，并将结果与刚才的预测相
解照。3、用多种感官了对沙和黏土的不同每
组一份沙和黏土的样本，请生学参照课本第6页提
供的方法来比较沙和黏土的不同。集体
讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么
颜色的？摸上去感觉像更什？哪一种么硬或更光滑
？加点水握一握，哪种可以握成团？激趣：
再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，
听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一
闻它们的气味是否相同。分组活动，交流。三
、课后拓展指导谈话
：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。提问：你知不知道我们
南京地区的土壤是什么
类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？学生思考、
回答。指出：科学研究是
个复杂的过程，有些结论不是
那么容易就能得想出的。要很好地回答这个问题，我们可以
采用一些什么方法来进行研究？学生思考、
回答。教师小结，引导学生课后进行
资料的查阅、第 7 页
量