教科版三年级下册科学第三单元 温度与水的变化2、测量水的温度【教学目标】科学概念：1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。过程与方法： 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 【教学重点】测量水温的步骤、方法。【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度【教学准备】小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（参考书P46）全班： 其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）【教学过程】 一、测量水温的方法1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度第 1 页


住刻，拿度璃玻泡会造成如测的不是水的温度。（2）（5）——所果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——
俯视或仰会视造成读数偏大或偏—。（4小—）没有稳温时测出的定度不准。）二
、测量水的温度1、师：
清楚后测量的方法之了，我们就要来实际个作一下，比一比哪操小朋友学得最快
。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装是自来水，2号的杯装内的是温水号、3
杯内装号是的手的热水，4烫杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度
既快又方法准确，及录在时记P46表的格中，同时要小心热水烫手。开始
吧水温的测量记录。自来水的温度温水的温度第 2 页
2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。（学生阅读）6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡


从热水瓶里倒出的热水2、学生测量后
汇报。 （预
设：通过交流能发有个小组测量同一种水现温度的差异 ） 。 讨论：这些
差异是由什么原因引起的？（如果是由法测量方于错误引教的，起师再做适当
讲解。） 3、师：我们再来测量一下，现在要求
每隔2分钟测量一次，把量测结果记录在P47，在等的过程中
思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？4、小组测量，教师
指导量连续测。10分钟内
水温变化的记录表0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟……自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚
从热水瓶里倒出的热水5、
汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预
设：随着间时的变化，2、3、4号度里的温杯都在下降，4号杯里的快降的最下
，1号）里的温度变化不杯。大也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温
幅度越大。水温越高，温度下降得越快与自来。的温度水周围空相的温度气同，所以，水温在
短时间内几乎不发生变化。6、
带领热生阅读P47：对一个物体来说，学度下降，说明物体的温量减少；温度上升，说明物体的热量
增加。第 3 页
烫手的热水的温度刚


推1水温的变化测、师：如果这
四钟杯再过10水分，水温会发？生么样的变化呢怎放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会
无限下降吗？ （
预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。） 2、师：如果要
让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？ （
预设：把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰）。3、师：这个
只是我们根据生活经验推天测来的，今出回家后去试验，下一看看是不是这样的。板书设计：教学后记：第 4 页
三、