小学科学《观察》教学设计【教学内容】苏教版小学科学三年级下册第5单元第一课【设计理念】观察是所有科学探究方法的开端和基础。本节课的教学，着重体现以学生为主体，以活动为主线，引导学生积极参与、主动观察，力图提升学生的科学素养，充分体现新课程标准的特点，把科学探究活动过程看作比知识本身更为重要，引领学生经历一系列的观察活动，掌握最基本的收集问题证据的方法与技能。【教材分析】《观察》是苏教版小学《科学》三年级下册第5单元的第一课。《观察》这一课是引导学生掌握观察这种科学探方法与技能的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，对观察形成科学的认识。引导学生运用感官观察，知道自身感官是最便利使用的科学探究形式，通过借助工具进行观察活动的开展，使学生更加清楚地认识到，观察不仅是运用感官的，还常常借助观察工具的。本课内容分为四个部分。第一部分：运用自己的感官进行观察，安排学生用单一感官分别去感觉物体并进行描述；第二部分：了解使用工具观察的优越性。先引导学生在实践中体会使用工具观察的优越性，体会到使用工具能看得更细微。在对比活动中发现人类感官的局限性，体验到人类的智慧延伸了感官。第三部分：综合观察茶叶的活动。选择茶叶开展综合观察，既有利于学生表达在文化认同方面的强第 1 页


信息。通过用放大镜看邮票，体会到使用工具能看得更细微；用
望远镜看飞鸟，体会到使用工具能看得更远；使用
听诊器，能听理更加清楚。教材以两幅高倍显微镜年的显微照片，启
发学生讨论归纳使用工具的优越性。根
据《科学课程标准》对学生探究活动的要求及本课的特点，我是这
样处理教材的：指导学生按照“运用感官观察——使用工具观察——
综合观察活动——观察事例介绍”的科学认识程序，认识到观察在科学探究过程中的重要性。
从而保证学生的探究活动是积极主动、有
效的，探究的经历是真实而深刻学【的。生分析】学生在生活中
已初步学会了观察，但对观察的认识是非常肤浅的，尤
其是对使用工具进行观察缺乏全面认识。而过科学探究活动，对观察形成科学的认识。引导学生运用感官观察，学生掌握观察这种科学探方法与技能的开门课，其目的是引领学生通《观察》这一课是引导第 2 页
烈意向与感情色彩，又能调动学生的许多感官，实现综合运用感官观察的目的。第四部分：强调了观察的重要性和需要认真仔细的观察态度与习惯。学生通过阅读鲁班、李时珍、瓦特认真细致观察的事例介绍，进一步明白了观察的重要性，知道比观察方法更重要的是观察的态度和习惯。本课的重点在第一、二部分。教材的思路是让学生用眼观察镜子中的眼睛，用鼻子感觉气味，用耳朵分辨声音和音源方向；用舌头感觉味道，用手摸出形态特征。目的在于让学生体会用什么感官得到什么感觉，什么感觉得到什么


受到，观察不仅是一趣教一种科学素养。【味，更是学目标】1、知道人体有
哪些观察器官。2、能运用
各种观察器官进行观察。3、体会到用工具观察更有
效。4、意识到科学
家都具有良好的观察能力。【教学重
难点】重点：用多种感官和工具进行观察。难
点：描述闻、品茶的感觉。【教学准
备】放大
镜、显微镜、潜望镜、邮票、望远镜、听诊器等。【教学过程】一、
激趣导入1、教
师出示三种无色液体（白醋、酒精、水），让学生猜猜这三种
液体分别是什么。2、
角色扮演，教师扮医生，给学生做医学体检的例行检查——“嗅
觉测试”。【评
情利用真实生活：境导入，激的发学生对观察了好奇心和学习
兴趣。】第 3 页
知道自身感官是最便利使用的科学探究形式，通过借助工具进行观察活动的开展，使学生更加清楚地认识到，观察不仅是运用感官的，还常常借助观察工具的。同时使学生感


播放课件，引出课题。4、
谁来说一说自己曾经都观察过哪些事物。5、同学
们的观察还真不少，你还想对哪些事物作更深入的了解呢？【评
：在激活学生已有观察经验的础基上，让学生提出问题，引
起他们进一步观察的欲望】。二、运用感官观察1、认识
视觉的作用（1）
出示实验材料镜子。（2）
仔细观察一下镜中的自己，然后就你的脸部外貌，写一个自我
介绍稿。（3）
自我介绍稿集中收起来后，随机选读，让学生猜猜这是哪位同学
？看哪位同学的介绍稿写得最好。能被猜中的同学，说明这位同学在观察时
抓住了重点，应表扬。2、认识
嗅觉的作用（1）
出示实验材料（生姜、洋葱、芝麻）（2）
学生闭上眼睛，用鼻子闻，然后告诉其他小组成员这是什么。3、认识
触觉的作用（1）
出示一个不透明的布袋，内装有实验材料（石子、橡皮、笔、纸
、光盘等）（2）
学生上台，闭上眼睛，用手摸，摸到后猜对了，就作为奖品发
放4、认识味觉的作用出去。第 4 页
3、


展示实验材料，并告诉学生这三种无色透明液体为白糖水、盐水
、白开水中的一种。（2）
提问：你有什么好办法能够辨认出这三种液体呢？（3）
学生上台演示，辨认出三种液体的办法。（4）
小结：尝也是一种观察方法，但要注意不能随便尝，特别是在不知道是什么
液体的时候。5、认识
听觉的作用（1）
活动组织：请一个学生从座位上站起来，用毛巾蒙住眼睛。周围
的人对他说话。（2）
提问：你知道这声音是从哪边传来的吗？是谁在对你说话呢？你
是怎么知道的？3、
师生小结：观察使我们了解到事物的性质和特征。可见，观察对于科学
研究具有重要的意义。6、
师生小结：科学实验表明，只有学会用多种感官共同参与观察，才
能达到对事物的较为全面准确的认识。所以，我们不仅要用眼去观察，
而且还要用耳朵去听，并充分利用自己的嗅觉、味觉、触觉等多种感觉
器官，调动一切感官参与到全部观察过程中去，得到对感知对象
的一个整体认识。【评
：通过各生观察活动种开展，在学的亲自体验的基础上觉安排学生用单一感官分别去感，物体并进行描述，目的在于让学生体会到用什么感官得到什么感觉，什么感觉得到什么
信息，我们有哪些
官，感就能产生些哪感觉。从而对学生让事物的观察有了一个第 5 页
（1）


体的认识，体会到观察确学是科实活动中收集证据的基本手段
。】三、使用工具观察1、借助
放大镜观察（1）
出示邮票、放大镜等实验材料。（2）
学生先用眼睛看，然后再用放大镜仔细观察邮票。（3）
提问：用眼睛看与用放大镜看，观察到现象有什么不同？（4）
观察后，请学生将观察发现填在观察记录表上。（5）
学生分组进行观察。2、借助
显微镜观察（1）
出示洋葱表皮、显微镜等实验材料（2）
学生先用眼睛看，然后描述观察到的现象。（3）组织
学生上台观察显微镜中的洋葱表皮，让学生试着描述观察到的现
象。（4）
用相机拍摄显微视野下的洋葱表皮，投影给全班学生看，让学生
说一说用肉眼观察与用显微镜观察之间有什么不同。3、借助
潜望镜观察（1）
出示实验材料潜望镜，简单介绍潜望镜的作用。（2）
让学生蹲于窗户下，借助潜望镜观察窗户外的景色。（3）
提问：如果没有潜望镜，你蹲在窗户下还能看到窗外的景色吗？
有了潜望镜这个工具，我们的观察范围有了什么变化？第 6 页
立


师生小结：使用工具进行观察，可以使我们的观察更全面、更具体、更仔细。
可以使我们的观察范围更广，甚至可以看到我们原来所不能看到的事物。所以借助观察工具观察，
可以突破感官的局限性，可
以让我们体验到人类的智慧延伸了我们的感官。【
评：指借学生导助工具进行深入生观并引导学察说出观察的新发现，
培。学生的科学素养养】四、综合运用感官1、出
示实验材料四种茶叶：白茶、苦丁茶、绿茶、红茶。2、提问：
你能一一辨认是哪种茶业吗？你根据什么来辨认的呢？3、小
组活动：看茶、泡茶、观色、闻茶、品茶等一系列活动。4、学生辨认，
老师巡视并给学生泡茶，提醒学生在品茶时不要被茶
水烫伤。5、学生
将观察结果填写在记录纸上。6．各
小组汇报交流彼此的观察结果。【评
官引导学生运用多种感：（眼、耳、鼻、嘴、手）……进行观察，充分地感知事物的特征与性
质，建立丰富的表象。注重科学
研究方法的指学，让导生认识到观察不仅是视觉的，更是需要多种感官的。】五
、名人资料1阅读、阅读教材第57页，让
我们一起来阅读人类历史上，尤其是科学发展
史上的伟大人物所具有的非凡观察力的资料2。、学生阅读。第 7 页
4、


组交流。4、
师生小结：科学的不但可以有效提高观察的精确度，而且在应用新知的过程中还
可以进行发明创造。【评
：通过对名认事例的学习，学生人识到了观察的重要性，学生
深深的会到比观察方法更为重要体是观察的态度和习惯。】六
、课堂总结通过这节课的学习，
你是否已经清楚地知道什么是观察，怎样才能
全面地观察了呢？第 8 页
3、小