教学设计应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。山东人民出版社 三年级下册 第二单元《我们生活的地方》第一课 《欢迎到我家乡来》教学设计一： 教材分析 “欢迎到我家乡来”是山东人民出版社三年级下册品德与生活的第二单元第一个活动主题，包含两个小主题活动—“看地图找家乡”和“我做小导游”。通过引导学生主动在地图上了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。 在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。本版块先安排了一幅中国行政区图，引导学生认识地图了解地图的作用和模样，接着用图文的形式介绍了有关指向标、图例和比例尺的概念，教给学生看地图的方法。本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，在教给学生运用地图的能力的同时，为学生详细了解家乡奠定了基础 二： 教学目标设计 1. 知道指向标、图例、比例尺的含义和作用。2. 能说出自己家乡的地理位置，学会看地图。3. 激发热爱家乡的情感，感受祖国的幅员辽阔。三：教学重点、难点 第 1 页


访问、搜集与整位关于家乡地理理置的资料和地图，以小组为单位
保存好。 六
： 教学过程预设 活动
内容：“看地图找家乡” 活动过程： 步
骤一：新课导入分：1钟 教师引出话乡题我们每个人都有自己的家“，你的家是乡样什么
子的呢？在”家乡从地图上看“哪里？如果有一位远方的小朋友要来做客，你怎样家乡绍自己的介
呢？”通过些这题激问发学生趣兴，让学生带着这些问题进入新“ 课看地图找家乡” 步
骤二.：观察与思考：3分钟 请学生说说对地图的了解，交流信息：教师出示一幅中国行政区划地图或
者让学生观察课本第28页的中国地图，通过观察上国中图、思考课本地老师和学生提出的三个问题，“地图可以
告诉我们？么什怎么用地图？的图上地这些符号是什么？
”在课前准备的前提下可以让学生充分发表自己的见解，提出更多的好方法，提养学生培出问题、解决问题的能力，
体现学生学习的自主性动合作学和。主习回答问题得体的学生给
予表扬们给他并所组在小的奖励一个小五。星最后教师总书并板结学生提出的解决
这些问题有哪些办法，并让学生集体读一遍可以加深他们的印象有利于以后的学习。 步
骤分：1.三合作学习：10钟 学生合作学习小博士资料卡8分钟后师教，提问学生基本第 2 页
1.教学重点：通过学习看地图和多种途径解决问题，学生能够了解基本的看图常识如：图例、方向、比例尺。通过查看中国地图了解中国行政管理区域如何划分。 2.教学难点：通过本单元的主题活动，学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的地理位置。 四：教学准备 1.教师准备：电脑课件、在黑板上准备好学生小组划分的表格和小五星。 2.学生准备：1）学生搜集各种家乡的地图如：中国地图、山东地图、潍坊地图、临朐地图等；2）通过查阅资料书、工具书以及询问家人或同学等方式提前了解地图上的基本常识。3）课前通过调查、询问、


意义，联系“学生已经学过的平面图的图上方向”记作“上北下南，左西右东” ，让
生学加深对的上方向图记忆，同时让有生指出学图上地几的指向标及他们种作用、比例尺的
几种表示方法（数字式、线段式、文字的）式作用，图例是地图上和重要部分，借助图
列有可以知道图上都地什么。可以让出生自己学提先见解，教师再给以补充讲解贴同时张。
图生搜集到的中国政区学让学生实际的看到各图种列分的作。给以2用钟时间为单位以小组
再次观察国 2.自主学习—中各种地图上的方向、比例尺、图例。行政管理区域的划分：5分
钟 观察地图让国学指出中生这么大怎么
来进行管理？学生发现家国被分成了不同的大大，小的区域小那么这些是什么区域？阅学生自主
读资料卡有解区域的划了分几级？分别是什？么个区域有每几个中称心被？作什么？而
自治区自或州治的中称被心作什么？学生阅读结束后可以主动回答，回答正确的学生给
予表扬并给予小组奖励小五星。 步
骤四：巩固练习：1.“写
一写，填一填”：完成中国行政管理区域的划分的填空题之后，学生可以通过课本第30页“
写一写、填一填”栏，根据自己的实际情况，对照“中国政区图”进行填写。让通生学过自己的查找和
填写活道自己生知的家乡是属于哪级一行政管理区域个别、家乡的省会是
哪个城市、与家乡相邻的省有哪些。学生从观宏好了解我们“上客的山”东特殊地理位置，
强化对会 2.合作学习：学家乡山东的认识。用地图介绍家乡的地理位置。
首先让学生观察以本第课0页3范列的形式
呈现一幅“山东省区政图”，引导学生熟用运练看图知识介绍自己家乡的方位与家乡相邻
的地市等。教师的话或导学生用地图来介绍家引的位置乡者从某个地区到你的家乡需要穿
过那几个省每。个小组派选一个小代表只要介绍体得可的组都以小得星五到奖励。如果有的小组出
现了基本识图错误，其他小组的代表可以给予补充和讲解。 活动
内容： “我做小导游”活动过程第课本：31页创设情境“
手拉手”小伙伴要来做客，要求生学写自己家乡的解说词。并找
代表展示自己的解说词。第 3 页
常识的