认识方向 教学内容： 教学目标： １、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 ２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 ３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点、难点： 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 教学过程： 一、 儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、1．初步认识东、南、西、北。(教学例1) 师：一个阳光灿烂的早晨，小明站在操场上锻炼身体。(出示课件)你们知道他的前面是什么方向吗？(小明的前面是东) 第 1 页


师：你是怎么看出来的？(因为他面对太阳，太阳是从东边升起的) 出示：小明的前面是东，小明的后面是( )。 (强调：东和西是一对相反的方向。板书：东与西相对，并让学生读一读) 师：面向东，背后是西，反过来，当你面向西时，你的背后是什么方向？(东) 出示：小明的右边是南，左边是( )。 (强调：南和北也是一对相反的方向。板书：南与北相对，并让学生读一读) 师：面向南，背后是北，反过来，当你面向北时，你的背后是什么方向？(南)、师：读方向的儿歌，你感受到了什么？(东和西是相对的，南和北是相对的) 你记住东、南、西、北了吗？(强调：只要确定了一个方向，就可以找到其他三个方向) 师：通过刚才的学习，我们认识了东、南、西、北四个方向。下面请同学们把教材上的四句话填写完整。 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的____面。 教学楼在校园的____面，大门在校园的____面。 2．介绍教室里的东、南、西、北。 师：指一指太阳初升的方向，你知道我们教室的哪一面是东吗？(学生用手指一指，并说一说判断的方法) 师：请同学们全体起立，面向东面，一起说儿歌，并指出方向。(学生活动) 师：我们教室里的东、南、西、北各有什么？请大家用手指一指，再说一说。(学生先自由说，再指名说，其余学生根据他说的用手指出东、南、西、北) 3、体验顺时针转动。 (1)转一转。 第 2 页


永远(出示课件：介绍北极星)在北方。 (3)通过观
察树木的年轮也可以辨认方向。在北半球，树木年轮纹路稀疏的一面朝
向南方，树木年轮纹路稠密的一面朝 向北方。(4)在北
半球，树木枝叶茂密的一面是南方，树木枝叶稀疏的一面是北方。 只要同学们
细心观察，就会发现很多辨认方向的方法。 三、
分层练习，巩固 1新知、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你
座位周围同学所在的方向。 3、你说我
做 4人
一组，1人指挥人做，4动作。（1人指挥站中间，4人听指挥4站个方向。） 5、
合作完成教科书练习一的第2题。 先观
察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说
房间是怎样布置 的？东南西北方向各有什么？第 3 页
请全体起立，面向东面，向右转，现在你们面对的是南面，再向右转，现在你们面对的是西面，继续向右转，现在你们面对的是北面，接着向右转，又回到了东面。这样我们正好转了一圈。请大家按照刚才的顺序再转一转，看看你能发现什么。 (2)你发现了什么？东、南、西、北的排列有什么规律呢？ (顺时针、相对性) 4、已知一个方向，辨认其他三个方向 师：刚才我们根据太阳升起和落下的方向，很快就找到了东方和西方。在日常生活中，我们还可以根据什么来辨认方向？ (1)指南针。(出示课件：介绍指南针) (2)北极星


玩“走方向的游戏”。 四、课
堂总结 这节课你有什么
收获？ 五
、随堂作业 板书
设计 ： 认识方向 面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对第 4 页
6、在教室