小数的初步认识 课时2一．教学目标：1. 知识与技能：知道什么是一位小数，如何比较一位小数的大小。2. 过程与方法：结合上一课时的内容，让学生知道以米为单位的小数的实际含义；通过观察让学生认识一位小数，并比较它们的大小。3. 情感态度和价值观：通过对一位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.二. 教学重点难点：把几米几分米几厘米的数表示成米作单位的小数什么是一位小数及一位小数大小的比较。三．教学准备：课件。四．课时安排： 1课时五．教学过程：1. 复习导入：同学们，上节课我们学习了如何读写小数以及如何把几元几角几分表示成用元作单位的小数。提问两名学生，回答什么是小数，然后出示幻灯片第2张，让同学们举手回答每一个小题，复习检查上节课所学的内容，并对学生的回答及时作出评价。2. 导入新课：出示幻灯片第3张：同学们，你们都知道自己的身高是多少吗？现在我们来看这位老师来给同学们量的身高。 小明说：“我的身高是1米3分米5厘米。”老师说：“小强的身高是1米2分米。”小华说：“小东身高9分米。”同学们，根据上节课学的内容，你能把这些几米几分米几厘米的单位，表示成以米为单位的小数吗？出示幻灯片第4张：我们都知道1米=10分米=100厘米，就像1元=10角=100分那样，上节课我们用线第 1 页


段来表示1元，然后分成10份，每份是1角；分成100份，每份是1分。那我们是不是也能画一根1米的线段，然后分成10份，每份是1分米；分成100份，每份是1厘米呢？一边说一边演示幻灯片线段分好了，你能找出0.1米在哪里吗？0.1米也就是米，也就是1分米。0.01米也就是米，也就是1厘米。那0.1分米呢？是分米，也就是1厘米。出示幻灯片第5张：你能把它们的身高表示为以米作单位的小数吗？请同学们举手回答，并作出评价。出示幻灯片第6张：我们已经认识小数了，细心的同学都已经发现了，有的小数，小数点的后面有一位小数；有的呢？后面有两位小数。像0.9，1.3，1.4，19.5…这样的，小数点的后面只有一位数字的小数，我们就叫一位小数。当然，同学们真的太聪明了，小数点后面有两位数字就是两位小数，小数点后面有三位数字就是三位小数……今天我们先学习一位小数。出示幻灯片第7张：同学们，还记得这两个小数怎样表示吗？同学们举手回答，老师作出评价。我们一起来比较一下它们的大小，让同学们一起回答并表扬。出示幻灯片第8张这个有些难了，有同学会表示这两个小数吗？请举手。根据同学们的回答作出评价和讲解，然后比较两个小数的大小。出示幻灯片第9张：这个是四名同学的身高记录表，你能从将这些身高按照从高到低的顺序排列吗？这里有一把尺子，你能在上面找出对应的高度吗？请同学们举手找出并排列高低，老师演示幻灯片。出示幻灯片第10张：总结比较一位小数大小的方法：第 2 页


1. 整数部分大的那个小数就大2. 整数部分相同，十分位上的数大的那个小数就大。练一练：出示第11张幻灯片：让同学们拿出练习本，在练习本上完成，两位同学到黑板上写。然后根据板演情况讲解并评价。依次出示幻灯片第12张、第13张、第14张：老师或请哪些知道的同学向同学们讲述小数点的来历。出示幻灯片第15张：讲述小数点的重要性。三. 小结。这节课你学习了什么？1. 会把几米几分米几厘米的数表示成用米作单位的小数。2. 会比较一位小数的大小。第 3 页