年、月、日【设计思想】 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。 【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、 创设情境，导入新课 1、 今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2019年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板第 1 页


查它就告诉你。 （年历）年历上面记录
了月份、日期、星期、节日等等。 （二）大月、小月、
特殊月的探究 1、大家可别小看它，它里面可是藏着
许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自
己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！ 2、学生
汇报个月 （1）一年有12观察发现： （2）一月有31天。（哪些月
也有31天？总结13有天的月份是1、3、5、7、8、10、12月） （3）有30天的月份是4、6、9、11月 （4）2月份有28天 3、
刚才年年历上的小2019我们发现的是秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢
？火眼金睛，继续行动！ 眼
见为实，老师今天也带来2019、2019了、2019、2019年的一些年历，我们一起在他们
身上找找答案吧！ 4、学生
填表。 第 2 页
上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。 2、 大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？ 3、 你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？ 二、 学习新知 （一）认识年历 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？ 1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一


组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？ 5、总
结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：月份，除了2其他各个月在不同年份中天数是一
样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。 6、全年天数：一年有多少天？是
每一年都365天吗？ 有7、在今年这365天里，有一天一定是大家
最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找
生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！ 8、大家知道你们的
爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。 （三）大月、小月记
忆方法 1、
谁生日的月份有31天，谁03生日的月份有天？ 2、 大家知道吗？
每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫
做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。 3、 观察
统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 4、 学生
汇报，老师总结方法： 方法一：
拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数） 方法二：
歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。 6、
反复练习记忆： （1）自
己选择喜欢的一种方法记住它。 （2）
同座之间互相背一背、数一数 （3）大家来
挑战（贴卡片，做游戏） 三、
巩固应用 四
、应用生活 五
、小结 六
、板书设计 年 月 日 2019年X月X日XX时XX分XX秒 第 3 页
5、小


月：2月（28天或29天） 第 4 页
一年有12个月 大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天） 小月：4月、6月、9月、11月 （各30天） 特殊