新版教科版五年级下册科学教学计划（一）一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几部分：生物与环境、船的研究、环境与我们、热。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三、教学目标：1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的


疑，来发展学生的情感态度价值观。四
、教学措施：1.开展生动的科学课，引
领学生进行主动地探究学习。2.建
立科学文件夹情记录学生在科学课上的学习，展进况。文件夹括以包下内容：科学课
笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验
报告、记录表、评价表等。并在期
末对学生做的文件夹进行展示与评比。3.发
挥评价对学习和教学的促进作用。教材提
供了活动评价、单元自评、综合评价等三到类评价工具供师教和学生使用。
采用形成性评价，使评价渗透，教学在程中过更好的随时了解学生的学习
状况。4.注重情感态度与价值观的培养。通过
丰富多彩的教学活动，把情学探究目标、科感态度与价值观目标与科学知识目标有
机的结合在一起识引导学生将所学的知。、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。5.重
视生学与技术的联系。致力于提高学科的科学探究能力和技术设计能力，培养
创新意识和实践能力。6.树立安全
意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。7.积极参
与新教材实验。8.开展环境教
育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。五、
潜能生培养措施：根据对学生情
况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1.对学科知识
无学习兴趣；2.无
科学探究意识，科学探究能力差；3.缺乏
合作意识；4.实践能力不
足。
抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质


对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的
机会，培养他探科学们究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展
“一帮一”的活动帮助他们。六
、教学进度安排周次单元教学内容课时备
注1~5生物与环境1.种
子发芽实验2.比较种
子发芽实验3.绿豆苗
的生长4.蚯蚓
的选择5.当
环境改变了6.食
物链和食物网7.设计和制作生态
瓶第
一单元测试分析与6~910讲评船的研究1.船的
历史2.用
浮的材料造船3.用
沉的材料造船4.增加船的
载重量5.给
船装上动力6.设计我们的小船7.制作与
测试我们的小船第
二单元测试分析与10~1410讲评环境与我们1.地球
——宇宙的奇迹2.我们面
临的环境问题3.珍惜水资源4.解决
垃圾问题5.合理
利用能源6.让资源再
生7.分析一
个实际的环境问题第
三单元测试分析与15~1910讲评热1.温
度与水的变化2.水
的蒸发和凝结10
针


度不同的物体相互接触4.热在
金属中的传递5.热在
水中的传递6.哪个传
热快7.做个
保温杯第四单元测试
分析与讲评20~21期
末复习期
末考下4新版教科版五年级试册科学教学计划（二）一、学生基本情
况分析我
班共有53人，经过之前是积累学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，
具备了一定能探究的力，思维方式也初由的步具体。变为抽象转因此在今后
步教学过程中要进一的扩大学生知识范围生进一步，高学提创究能力和自主探新能力，培养学生动
手、动脑社习科学的兴趣，增加学生的学会实践活动和自我研究的能力，联系
他们的实际知活，用所学得生识解决生活中的问题，最终达
到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书
共有28课，以知识的内容分为四与环。分别为生物部分境、船的研究、环境与我们、热。本册教材注意学生知识
经验的积累观整理，注重用和系的联点构建教科书整
体结构。在内容的
选择上，用联系的观点整合不同的内，容择体选现综系合性、统性和事物
周习性变化的内容构建教科书，引导期生学学认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整
体上含悟科学本质。三、教学目标
3.温


创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。2.通过学习，能够应用所学知识解决
日常生活中的实际问题。3.教学中
渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。四
、教学措施1.教师应
更加放开手脚，把学生感兴趣的话知题有较强求，欲望的话题作为课的主
体使，通过活学生动历亲经身科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解
释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体
学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。2.在教学中
采用先进的电教手来段辅助教学。利的现有用信息，术知识技根据教材特
点，制作一些课件，借助课件的动果效画、彩色图片激，发学生的学习兴趣，分解教材中的重
点难点，使学生易于接受。3.在教学中要
调习学生的学动极积性，根据教特材点，让学生查一查、画一
画、读一读、说一说、想一想、做一做感，种多官并用，吸的学生引注意力，培养学生的
“三动”能力，即：动手、动口、动脑。五、教学中应注意的问题1.既
要对事物外部表的象观察，又要从微观世界认部事物的内识结构和变化的
规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平几前较册教科书有明显
提的升实，加自主探究的大施力度，加大学生活生经验的整理与提升进，一步强化学生对间
接生活经验的回顾出运用。在探究技与上，突能逻辑推理为主的思维技能
训练量设计了大，的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的
原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立科2.使学生形成联系。学的自然观，学会用联系的观
点和思维方式认识问题。探究逐步加
深，螺旋上升更加明显。3.教学中注重实验教学，教学中要加强
安全教育。六
、教学进度安排周次单元教学内容课时备
注1~5生物与环境1.种
子发芽实验2.比较种
子发芽实验3.绿豆苗
的生长10
1.通过学习培养学生实践能力和


的选择5.当
环境改变了6.食
物链和食物网7.设计和制作生态
瓶第
一单元测试分析与讲评6~9船的研究1.船的
历史2.用
浮的材料造船3.用
沉的材料造船4.增加船的
载重量5.给
船装上动力6.设计我们的小船7.制作与
测试我们的小船第
二单元测试分析与10~1410讲评环境与我们1.地球
——宇宙的奇迹2.我们面
临的环境问题3.珍惜水资源4.解决
垃圾问题5.合理
利用能源6.让资源再
生7.分析一
个实际的环境问题第
三单元测试分析与15~1910讲评热1.温
度与水的变化2.水
的蒸发和凝结3.温
度不同的物体相互接触4.热在
金属中的传递5.热在
水中的传递6.哪个传
热快7.做个
保温杯第四单元测试
分析与讲评1020~21期
末复习期
末考试4
4.蚯蚓


指导思想：以
《容小学科学程标准的内课》为指导，激发学生探究物体与物体生间、生物与之物之间、生物与环境之间
存用在的相互和作平衡。关系同时，着重培养学生
搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟结实、分析实验验果设提出假、等探究能力，
鼓励学生从正反两个展面分析科方技术的发学给人类社会带来的
影响。二、教学目标：1.培养学生科学的思维方法
；2.了解科学探究的过程和方法，
让学生亲身经历科学探究的全过��