﹜ )的作用并能在实际演唱中加以运用。 3、技能目标：创编符合歌曲意境的形体动作，运用各种打击乐器为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。 教学重难点： 通过多种形式的参与体验，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，进而用多种方式加以表现。教学过程： （一）师生问好歌： 师：小朋友们：很高兴见到大家，我们快乐的音乐课就要开始了，你们做好准备了吗？请听！ （二）歌表演：《表情歌》： 师：让我们一起来表演一下《表情歌》，看看谁的表情最好？ （三） 随着音乐走一走： 师：小朋友们表演得真好！你们看把谁吸引来了？（出示手---小鸭子）是小鸭嘎嘎。瞧！他在向小朋友们打招呼呢！（小朋友们好！我叫嘎嘎，今天我带大家去大森林里奇妙的音乐小屋去做客，你们想去吗？（想！）那让我们跟着音乐出发吧！我们听到的音乐会有强弱、快慢的变化：当听到音乐强时，我们就像大象那样脚步重重的走；当听到音乐弱时，我们就像小猫那样脚步轻轻的走；当听到音乐慢时，我们就像乌龟那样慢慢第 1 页
音乐知识 重音记号 教学目标： 1、情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 2、认知目标：了解重音记号 > 和四分休止符(


站,见
它就得停,时间是一拍。”士猫博熊告诉我们这个记号在音乐中是表示
停顿。拍的休止符一我们可以把它读作“停”。瞧!这个调皮的休止符
已经站在音符队伍里在向我们招手呢！小朋友让我们读一读吧！ 课件出示：2／4 X X | XX | XX
| XX | X ﹜﹜（第一遍读，第二
遍语） 师：小朋友们拍得真好！熊猫拍士一看这个谜博没有考住我们，就
又了给我们出一道难题，让我们来猜猜这是什么音乐记号？（课件出示--- > ）瞧！
它多像数学中学到的“大于号”。 师：熊猫博士的问
题终于难倒了我们，不过没有关系，他送给我们一首儿
，读了这歌儿首知歌我就们道了这个记的号名字们作用，让我和第 2 页
的走；当听到音乐快时，就要像小兔那样快快的走，大家听明白了吗？那我们合着音乐的节拍出发吧！ （四） 听动物乐曲片断并进行模仿表演：（小鸟、蜜蜂、猫、狮子） 师：瞧！美丽奇妙的音乐小屋到了！（课件出示）音乐小屋的小主人来迎接我们了，他告诉我们音乐小屋里还住着几个动物朋友，可他们却要和我们做捉迷藏的游戏，只要小朋友们能听出这几个动物朋友的音乐，他们就无处可藏了。你们能听出来吗？（播放课件） (五) 认识四分休止符﹜和重音记号 > 师:动物朋友见了大家可高兴了,他们要带我们去见音乐小屋里最受动物朋友尊敬和喜爱的熊猫博士,大家请看!(课件出示---熊猫)熊猫博士的知识可渊博了,他最喜欢给小动物们猜谜语了,这不,他立刻出了一个谜语要让小朋友们猜,让我们一起来读读谜面(课件出示---谜语“象三不是三,音符队里


儿歌：“角儿尖尖口朝前，住在音符头上边 ， 有它声
音要唱强，重音记号记心间。”（
六） 总结全开： 师：小朋友们，今课音乐小屋你们天来心吗？老
师相信你们一定还有很多的话们和音想小屋的小主人乐说，那老师给大家
留个小小的作业，把你的感受和想说的话都里编进歌曲等下节课
送：音乐小屋的小主人们好吗？给师 哦！时间不早了，让我们
骑着马儿回家吧！第 3 页
来读读吧！