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作者很懒没有写任何内容
课时教案3课时进度第＿＿周第＿＿课时课 题Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's spell教学目标1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快第 1 页
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 4 Where is my rule car?[来源:学。科。网Z。X。X。K](A) Let's spell四线格dog box orangebody课后反思课时教案4课时进度第＿＿周第＿＿课时课 题Unit4 where is my car?(B) Let's talk教学目标[来源:ZXXK]能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Isit…?”Yes/No,…Have a good time!教学重点句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…Have a good time!第 2 页
教学难点理解并在具体情境中运用新句子课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、A部分Let’s do的歌谣。 说一说，演一演 2、listen and do 教师发出口令：“put your book onthe desk; put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…” 3、show me your book/… Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here youare.” (教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where ismy red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use yourred pencil?”学生根据情景回答：“Noproblem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练 （Practice） 1、Let’s practice guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn 部分的单词。)(四) 扩展性活动（Add-activities） 孩子们小组为单位编对话。各小组展示第 3 页
板书设计Unit 4 where is my car?(B) Let's talkWhere is my…Is it in your bag? Isit…?”Yes/No,…Have a good time!课后反思[来源:学.科.网Z.X.X.K]第 4 页
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 4 Where is my rule car?[来源:学。科。网Z。X。X。K](A) Let's spell四线格dog box orangebody课后反思课时教案4课时进度第＿＿周第＿＿课时课 题Unit4 where is my car?(B) Let's talk教学目标[来源:ZXXK]能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Isit…?”Yes/No,…Have a good time!教学重点句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…Have a good time!第 2 页
教学难点理解并在具体情境中运用新句子课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、A部分Let’s do的歌谣。 说一说，演一演 2、listen and do 教师发出口令：“put your book onthe desk; put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…” 3、show me your book/… Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here youare.” (教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where ismy red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use yourred pencil?”学生根据情景回答：“Noproblem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练 （Practice） 1、Let’s practice guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn 部分的单词。)(四) 扩展性活动（Add-activities） 孩子们小组为单位编对话。各小组展示第 3 页
板书设计Unit 4 where is my car?(B) Let's talkWhere is my…Is it in your bag? Isit…?”Yes/No,…Have a good time!课后反思[来源:学.科.网Z.X.X.K]第 4 页
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