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Teaching plan《 Lesson 1 On the Farm 》Teachingobjectives通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。能正确地听、说、读、写农场中的动物等单词farm 、farmer 、pig、cow、sheep能综合运用所学的语句进行交际。—What’s this?—It’s a …Teachingmain能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。Teachingdifficult在运用和理解词汇时容易混淆词义，学习起来较难，教师可用动作模仿动物进行引导，切不可挫伤孩子的学习积极性。Teachingmethods谈话法，讨论法，合作法Teachingaids录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的小星和实物。一起唱，Let’s sing a song音乐开场，营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。《Old MacDonald Had a Farm》词: Old Mac-Do-nald had a farm, E-I-E-I-O On his farm he had a cow, E-I-E-I-OWith a "moo, moo" here ,and a "moo, moo" there.Here a "moo", there a" moo".Every-where a "moo, moo".Old Mac-Do-nald had a farm, E-I-E-I-O第 1 页（一）Warm upTeaching procedures
Step1.Learn the animals.Show the animalsT: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。)T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,what are these?(引出本课所学单词）Step 2.Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep /cow /pig…Step 3.spell the important words请同学上台试着在黑板上拼写本科所学的重点单词Practice in pairs and present the dialogues. 同桌两人成组，先练习课本上的对话，再进行开放型对话练习，重点句式：What’s this? It’s a… Play games 组队进行，你画我猜游戏比赛一个人画图，并问“What’s this? ”另一个回答并将单词进行拼写，“It’s a…( cow,c-o-w) ”第 2 页（二）Presentation（三）practise
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之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇
文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅ackbrddeaogsni 上成为口,满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今我们,天
念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘
先生早年就尖锐1978在地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年
上课总时数恰是160课时,语文是2749课时,9好是30%,十年的时,间二却课时千七百多用来学本国语文,,
是大多数其主,岂非咄咄怪事!”寻根究底不过关,要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通
晓议论文的基本提结构:出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知
道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文
章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在
布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”
。要练说，
得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿
的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、
发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于
幼儿观察能力和语言表达能力的提高。H
这节课重要的是使课堂英语既有趣又有意义，通过说明本学期要学习的知识，指出第1单元是关于农场动物的。使学生们对本课知识更好的了解掌握，能够模仿各种动物的叫声，分角色进行练习。1、练习歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，并唱父母听2、会用句型—What’s this? —It’s a pig.进行日常对话 Lesson 1 On the Farm farm 、farmer 、pig、cow、sheep—What’s this? —It’s a ......第 3 页（四）Summary我国古代的读书人,从上学
Step1.Learn the animals.Show the animalsT: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。)T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,what are these?(引出本课所学单词）Step 2.Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep /cow /pig…Step 3.spell the important words请同学上台试着在黑板上拼写本科所学的重点单词Practice in pairs and present the dialogues. 同桌两人成组，先练习课本上的对话，再进行开放型对话练习，重点句式：What’s this? It’s a… Play games 组队进行，你画我猜游戏比赛一个人画图，并问“What’s this? ”另一个回答并将单词进行拼写，“It’s a…( cow,c-o-w) ”第 2 页（二）Presentation（三）practise
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之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇
文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅ackbrddeaogsni 上成为口,满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今我们,天
念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘
先生早年就尖锐1978在地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年
上课总时数恰是160课时,语文是2749课时,9好是30%,十年的时,间二却课时千七百多用来学本国语文,,
是大多数其主,岂非咄咄怪事!”寻根究底不过关,要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通
晓议论文的基本提结构:出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知
道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文
章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在
布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”
。要练说，
得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿
的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、
发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于
幼儿观察能力和语言表达能力的提高。H
这节课重要的是使课堂英语既有趣又有意义，通过说明本学期要学习的知识，指出第1单元是关于农场动物的。使学生们对本课知识更好的了解掌握，能够模仿各种动物的叫声，分角色进行练习。1、练习歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，并唱父母听2、会用句型—What’s this? —It’s a pig.进行日常对话 Lesson 1 On the Farm farm 、farmer 、pig、cow、sheep—What’s this? —It’s a ......第 3 页（四）Summary我国古代的读书人,从上学
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