Unit 4 where is my car?教学内容：(A) Let's talk教学目标：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It'son(in)the...教学重点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It'son(in)the...教学难点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It'son(in)the...并能进行简单的对话。第一课时教学过程：1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词2、了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。3、学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。　　4、再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 5、我能流利朗读“Let’s talk”对话。6、根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。板书：Unit 4 where is my car?A Let’s talkWhere is the ruler ? It’s under the chair.第 1 页


教学反思： Unit 4 where is my car?第二课时教学内容：(A) Let's learn Let’s do教学目标：1、学习单词 on in under chair desk2、能在句子中灵活运用on in under教学重点：1、学习单词 on in under chair desk2、能在句子中灵活运用on in under教学难点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It'son(in)the...并能进行简单的对话。教学过程：1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。4、教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Let’s do 部分的内容。　　a.教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的第 2 页


活动。　　b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。　　c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。板书：Unit 4 where is my car?Where is …?It’s ...教学反思：第 3 页