Unit 6 My Home Lesson 3教案 1教学目标与要求：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen...2. 掌握句型：Where is he/she? 教学重、难点：重点：熟练掌握句型：Where is he/she? 教学准备：1、教师准备一个盒子和本课的词卡。2、学生准备词卡。Get ready.(1)呈现故事（Ｉ）中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby 带领Ann Ken参观了哪些房间、见到了哪些家人。(2)播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。(3)学生四人一组朗读或表演上一课的故事。Listen and read.1.导入故事让学生回忆Bobby 哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。2．学习故事（1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby 的爸爸、妈妈分别在做什么。（2）呈现插图7、8、9，引导学生指一指，说出Bobby的爸爸、妈妈分别在哪儿、在做什么。教师呈现fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。T：What is Bobby’s father doing? What is Bobby’s mother doing?（3） 播放图书10、11动画，引导学生猜测dinner time的含义。让学生想一想为什么Ann向Bobby的妈妈表示感谢。第 1 页


(4) 播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。3．模仿表演（1）学生默读连环画故事。（2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序/（3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。（4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。Talk together.1.呈现情景 呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释 Ann 回家之后接到了Bobby的电话，也可以让学生说一说他们的理解。2.学习表达（1）播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。（2）教师扮演Bobby提问，让学生扮演Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。（3）教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。3．巩固练习教师选一张卡片藏在身后让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学生再选择其他卡片继续游戏。T：What is Ken doing?Let’s sing.(1)告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们都在做什么。(2)播放录音，让学生完整听一遍。(3)再次播放歌曲，让学生跟唱。(4)让学生分别扮演故事中Bobby和Bobby的家人，边说句子边做动作。(5)分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。Homework.让学生将自己家的房间画在一张图上，并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、做饭睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、跳舞、学习等。第 2 页