Unit 6 My Home Lesson 3教案 2教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen...2. 掌握句型：Where is he/she? This is...教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen...2. 运用拼读方法拼读和认读单词。3. 会介绍自己的家技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结合、动作与语言的结合能力。2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。Get ready.(1)放录音，让学生装一起演唱本单元的歌曲。(2)组织看动作、猜一猜的游戏。叫一名学生抽一张卡片，根据卡片表演动作，其余学生猜一猜他正在做什么。T：What is he /she doing? Guess.Listen and check.(1)告诉学生接下来要做一个听力练习。呈现插图，让学生看一看插图中有哪些人物、分别在做什么。可以指其中一两幅图，让学生说一说。(2)告诉学生接下来听录音，根据录音内容判断插图内容是否与录音一致。(3)放录音，让学生完整听一遍。(4)再次播放录音，让学生根据录音内容判断每幅插图内容是否与录音一致。(5)播放录音，每次放一句或教师重复录音内容，全班一起核对完成情况。Game time.(1)让学生看房间平面图，告诉学生接下来玩一个画一画、说一说的游戏。需要他们选一个房间，画出自己的家人或朋友，最后再做介绍。第 1 页


(2)给学生时间让学生独立选一选、画一画。(3)把学生分成小组，让学生相互介绍各自的图画。(4)可以叫几个学生介绍自己的图画。教师可以提问，让学生说一说画里是谁、在哪里、正在做什么。Trace and write.(1)告诉学生接下来要看插图写句子。让学生看插图，说一说这个小男孩在介绍什么、他的家人在哪里、正在做什么。(2)让学生先看插图1、2，并说一说其中的人物是谁、人物正在做什么。让学生看虚线部分的内容，描写单词，完成句子。(3)教师把watching, sleeping, living room, bedroom等词汇写在黑板上，让学生选择单词补全句子。(4)让学生读一读写出的句子，全班一起核对完成情况。Culture corner.(1)给学生说明接下来要认识和了解几个国家典型的房屋。逐一呈现教材上照片，请学生说一说分别是哪个国家的典型房屋类型。教师解释、说明。(2)让学生说一说本地的典型或特色民居有哪些。教师可以提前准备照片，结合照片说一说。(3)教师可以准备其他国家的特色或典型民居，让学生看一看、猜一猜。Show time.(1)教师把故事插图贴到黑板上，播放故事录音，学生指相应的图片，跟读对话。(2)在插图上呈现部分对话内容，让学生根据插图回忆、补全人物对话。(3)可以把学生分成大组，分别扮演Bobby, Mrs. Bear, Ann 和Ken,表演故事。(4)把学生分成小组，在小组内根据教材提供的插图尝试表演故事的主要内容。(5)叫几个小组展示、表演故事主要内容。Uncle Booky’s blackboard.(1)把Bobby家人的插图贴在黑板上，让学生回忆故事内容，说一说每个人正在做什么。(2)教师把相应的句子写在插图旁边。(3)让学生观察、说一说这些句子有什么共同之处。(4)让学生画一画Bobby 家的平面示意图，说一说有哪些房间。教师写出相应的句子。作业会默写本课单词。第 2 页