教材分析　　Fun Time 1是第一、第二、和第三单元的综合复习课，它将前三个单元所学的单词及日常交际用语通过三个活动课的形式展现给我们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成。每课时都安排了相应的教学内容，是通过教学和活动情况对学生进行及时的评价。并通过教学活动培养学生的多方面的能力。如：学生能的参与能力、合作能力、语言的表达能力、交际能力、创造能力、机智的反应能力、收集信息的能力和动手制作的能力。以及自主学习、合作学习的能力、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力。　　本活动课在时间和空间上，以及活动内容上教师要结合自己的教学情况灵活把握,不拘一格。　　Part 1　　一、教学目标与要求　　1. 知识与技能　　预设情景，给学生创设良好的语言氛围。让学生在新的语言环境中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华。复习前面学过的数词（words, one to twelve）和句型（ sentences, I'm in Class…,Grade… . /How old are you? I'm … ./ What time is it? It's … o'clock.）。学以致用。　　2. 过程与方法　　利用情景会话、游戏、歌谣制作等各种形式的课内外活动着重练习学过的数字和颜色词语和相关的句子。　　3. 情感态度与价值观　　通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣。激发他们的参与和合作意识，在合作过程中体验集体荣誉感和成就感以及团队精神。　　二、教学重难点　　1.重点：第二单元学过的数词(one to ten)和颜色词（red blue green…）,句式（I'm in Class…, Grade… . / How old are you? I'm… . / What time is it? It's…o'clock .）　　2.难点：单词和句子的语音语调，在真实的情景中进行语言交际。第 1 页


从而达到预期目的。教师把准备好的4的份数字卡片发给学生，让学生读出他们
拿r的卡片上的数字。如：I'm numbe到 527.或Mynumber is 527.和
人别们的数字卡相同我还可以怎样让英语说（用e too.）M拿的相同数字到同学一组。然后
请同学核对本队组员的号码是否相同。并用该号码命名该
组的小名字。告诉：学们同该小组的成员在本活动周内的任何一次活动中都
保持不变据教师根。要每个小组各项对活的表现情况，动该组和改组的队员
进行评价。　　2)Let's act　　教师把准备好的会话卡每个小组发一
张，会话的内容可据根以第二单元的学习自己
拟定要难易适当。以复习学过的知识为主，宽适当拓，知识开阔学生的
视野。满足学生的求知欲从i　　对话卡如：　　S1: H而激发学生的学习兴趣。/Hello, I'm… ./My name's …. I;m in Class…,Grade… . How old are you?　　S2: I'm … .And you？/How abont you?　　Show me three red pencil / marker.　　…　　学生在实际的语言交流中也
可以适当的进行拓展，加入一些以前学过的知第 2 页
　　三、教学资源　　数字卡（1～12）、不同数字组合卡（213…）和会话卡各4份（根据分组而定）、纸贴、头饰、班牌若干、录音机及手工制作的必备用品。　　四、教学步骤与建议　　1.Warm-up＆Revision　　唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song　　出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读。教师及时进行纠正错误。　　2. Presentation　　1)Let's play　　活动准备。教师要预设班级的基本情况，把学生分成若干小组。每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，


断的丰富。话的内容，达到语言交际会目的的提高达们的表他能力和运用英语的能力。如
果稍差一点的同学回答困难可由本队的去他队员进行提示。　　要求：小组中的队
员根据提供的句型轮流进行自我绍介、轮流提问、轮流回答最
好伴有作体体动形。教师要关注况个集每每个个体的练习情体，适时给予指导
。并给据学生的的会话能力、参与情况等对每个集体每个个体进行评价。用贴纸贴的形式
予以记s　　3）Let'分。 chant and play　　教师
拿出教学卡片，引导学生说唱歌谣。有教师先说前半学，句生说后半句。
由再学生前说半后句，师说半句。男同学说前半句，女同学说后半句。最后教师与学生一
起说唱。这样不断的活跃课堂气的，达到复习数词氛目的。如：　　T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. …　　教师
取一出头交给饰名，同学由他扮演"司。"机摆好一排椅子，司机坐在最
面的前位，子上向背同学。其的他位子空着，剩余的学生站面后在说：Whattime is it, Uncle? 司
机回答：说It's one o'clock. It'stwo o'clock. etc 。其他学一同问直
这样的问题知，道司机转身们：Time t说 go! 同学o快速跑到座位上坐下。位有座
同学的可以续继玩，游戏没有座位的被汰淘。然后扯掉几把椅子，再重新开始直
到剩一个人为获胜者。（发纸贴进行鼓励s　　4)Let'） make　　发给学生制作材
料，学生拿语自己准备的学习用品，教师出英用指导步生制作的学骤。然后学生参
照教材的图语自己制作完成，完示后用英成告诉同学们自己的
物品的号码如。：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可
以有学生自由发挥，进行表扬　　。3. Assessment　　完成后动手
册，教师进行个案指导组。 织学生进行自我评价并涂小印章i　　4. Addit。onal activities　　课后利用多种
途径搜我信息（集们学过单词的图片、学习用品图片、数字图
片、家庭成员图片、字母图片等），也可以自己制作卡片。 第 3 页
识。不