Unit 5 Families Activities Lesson 3 教案 1教学目标：知识方面：能在听说读写方面掌握和运用词组:feeding the fish, listening to the music,watching TV, walking the dog，watering the flowers, cleaning the room, cooking dinner.句型：What are you doing? I am_____. What’s he/she doing? He/She’s________.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。情感教育：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。教学重难点：句型：What are you doing? I am_____. What’s he/she doing? He/She’s________.教学方法: 本课时我主要采用任务型教学法（Task-based approach）、合作学习法（Cooperative learning）和整体教学法，真正体现了以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式，学生通过体验、参与、合作交流和完成任务逐步发展综合运用语言的能力。教学准备：教师词汇卡片、录音机、教学磁带教学过程：Step 1 review 1、全班齐读story ,接着抽查个别学生的背诵情况。2、齐读vocabulary ，然后听写。3、Let’s chant: What are you doing? 【设计意图】歌谣既让学生放松，活跃课堂气氛。又巩固了 “What are you doing? I’m …第 1 页


①教师指着每幅图片向学生提问，要求学生用目标语言中的句型回答。如教师指着图片A 问what’s he doing? 学生应用句型 He’s cleaning the desk.如此方式继续操练其他图片。
②播放录音。播放第一题的录音，然后暂停，让学生在本页中找出She’s folding theclothes,这幅图把序号写出来。继续操练其余几幅图片。3请一位学生念出答案，全班一起校对答案是否正确。2、 Chant activities 1①、让学生手盖住歌词，只看图画。教师提问题 What’s Mom doing? 学生回答 She’s foldingthe clothes.师继续问What’s Dad doing? 生回答 He’s sweeping the floor.让学生把盖着歌词的手拿开 ，一起大声朗读句子 。
②、播放录音，第一次让学生边听边指着录音唱到的单词 。第二次让学生跟着录音唱。3 、Sounds and wordsA
①教师把bee 和 feet 写在黑板上，在ee 下面划线 ，指着单词ee 部分 ，教学生发/i:/的音，确保学生懂得/i:/发长音，与/i/短音区分开来。
②让学生看的图片，播放录音，第一次让学生边听边指着录音读到的单词，第二次播放让学生跟读。给学生充分的时间练习，练习之后，教师任意指着不同的图片让学生说出该单词。B 、
①让学生看歌词旁边的图画，教师指着绵羊，让学生跟读 [A sheep is sleeping] 生[Asheep is sleeping] 师[under a tree] 生[under a tree] ，继续读教剩下的单词。
②播放录音第一遍让学生跟读，第二遍让学生跟着唱。Step 3 Homework总结本单元的重点句型，抽查要求学生四会的单词掌握情况。第 2 页
”句型。Step 2 presentation1 、Practice 1