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作者很懒没有写任何内容
Unit 4 Where is my car?PA Let's talk（P38）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“Where is my …? It’s … your …”，询问与回复某物的具体位置。（2）能够按照意群，朗读文章。（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：desk, under, in。（4）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够初步认识介词是介绍地点的词。（2）能够知道“询问地点”的表达形式：“Where is …?”。3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（2）能够知道华氏度与摄氏度的区别。教学重点1．句型：Where is my …? It’s … your …2．词汇：desk, under, in第 1 页
教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2．Let’s chant. 教师继续播放课件，播放三年级上册P5学过的文具歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣，在动感的节奏中，复习已经学过的文具词汇，并愉快地开始本节课。 I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!3．Let’s do. 教师继续播放课件，播放三年级上册P8的Let’s do 视频，学生复习已经学过的其他文具词汇。 Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.Step 2：Presentation1．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片与词汇，学生看图片，说单词，复习有关文具的词汇：bag, ruler, pencil, eraser, pencil box,book, crayon，并引出本节课的新词汇：under, desk, in。第 2 页
2．Let’s play. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，说单词，复习与巩固有关词汇，当看到炸弹，学生需要说“bomb”，这个活动不仅可以帮助复习词汇，还可以训练反应能力。3．Let’s chant. 接下来，教师继续播放课件，呈现自编的歌谣，教师领唱歌谣，并一边拍手，为歌谣配上节奏，学生拍手，跟唱歌谣，巩固词汇：under, in, desk。Under, under, under your desk.Under, under, under your book.In, in, in your desk.In, in, in your book.Good, good, good!4．Look, ask and answer. 学生唱完歌谣之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图，进行问答活动，学习本节课的核心句型，为学习课文内容做好准备。 Where is my book? It’s under your desk.Where is my pencil? It’s under your desk.Where is my pencil? It’s under your book.Where is my book? It’s in your desk.5．Read and choose. 接下来，教师继续播放课件，呈现题目，学生阅读文章，给题目选择正确的答案。A. It’s in your desk.B. It’s under your book.(1) Where is my pencil box? ______.(2) Where is my pencil? _________.第 3 页
例，学学习生戏如何玩游，为课后玩游戏
，做好准备。Where is my …? It’s … the …2．Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。(1) 你想
和别人一起回家，你会______说：第 4 页
6．Let’s watch. 师生核对答案之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生观看视频，进一步感知课文内容，为下一个感知课文内容的活动做好准备。7．Read and choose. 学生在观看视频之后，尝试翻译两个句子，为题目选择正确的答案。(1) Let’s go home. A. 我们回家吧。 B. 我们去上学吧。(2) Silly me! A. 我真聪明！ B. 我真傻！8．Watch and follow. 师生核对答案之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生观看视频，跟读句子。9．Let’s read. 学生跟读句子之后，接下来，教师继续播放课件，呈现句子和断句的线条，学生根据教师的提示， 尝试根据意群来朗读课文内容，在这个环节，教师需要注意观察学生哪些句型不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导与巩固。Step 3：Practice1．Let’s play. 学生能够较好地朗读课文内容之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片和文字内容，呈现范
不到你的文具盒，你会问：_____ A. Where is my desk? B. Where is my pencil box?(3) 你想
说“它在桌子里面。”，你s___ A. It’s under the de说：k. B. It’s in the desk.(4) 你想
表达自己真傻，你会_____说： A. Silly me! B. Help me!3．Make a summary. 教师引导学生回
顾习这课，学节？了么什请几个学生说一说，教师帮
忙总结 Sentences：Where。is my pencil box?It’s in your desk.It’s under your book.Let’s go home. OK!Silly me!Words：go home, in, under, desk4．Let’s enjoy. 总结了
本节课的核心内容之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，
欣赏第四单元的歌曲 Where is my toy car? 愉快地
结束本节课。第 5 页
A. Let’s go home. B. Let’s go to school.(2) 你找
，跟读课文P38；2、
练习背诵课文，分成四部分，背给组长听；3、
完成练习册的练习题；4、预
习课本P39。第 6 页
Step 4：Homework1、听录音5遍
教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2．Let’s chant. 教师继续播放课件，播放三年级上册P5学过的文具歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣，在动感的节奏中，复习已经学过的文具词汇，并愉快地开始本节课。 I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!3．Let’s do. 教师继续播放课件，播放三年级上册P8的Let’s do 视频，学生复习已经学过的其他文具词汇。 Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.Step 2：Presentation1．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片与词汇，学生看图片，说单词，复习有关文具的词汇：bag, ruler, pencil, eraser, pencil box,book, crayon，并引出本节课的新词汇：under, desk, in。第 2 页
2．Let’s play. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，说单词，复习与巩固有关词汇，当看到炸弹，学生需要说“bomb”，这个活动不仅可以帮助复习词汇，还可以训练反应能力。3．Let’s chant. 接下来，教师继续播放课件，呈现自编的歌谣，教师领唱歌谣，并一边拍手，为歌谣配上节奏，学生拍手，跟唱歌谣，巩固词汇：under, in, desk。Under, under, under your desk.Under, under, under your book.In, in, in your desk.In, in, in your book.Good, good, good!4．Look, ask and answer. 学生唱完歌谣之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图，进行问答活动，学习本节课的核心句型，为学习课文内容做好准备。 Where is my book? It’s under your desk.Where is my pencil? It’s under your desk.Where is my pencil? It’s under your book.Where is my book? It’s in your desk.5．Read and choose. 接下来，教师继续播放课件，呈现题目，学生阅读文章，给题目选择正确的答案。A. It’s in your desk.B. It’s under your book.(1) Where is my pencil box? ______.(2) Where is my pencil? _________.第 3 页
例，学学习生戏如何玩游，为课后玩游戏
，做好准备。Where is my …? It’s … the …2．Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。(1) 你想
和别人一起回家，你会______说：第 4 页
6．Let’s watch. 师生核对答案之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生观看视频，进一步感知课文内容，为下一个感知课文内容的活动做好准备。7．Read and choose. 学生在观看视频之后，尝试翻译两个句子，为题目选择正确的答案。(1) Let’s go home. A. 我们回家吧。 B. 我们去上学吧。(2) Silly me! A. 我真聪明！ B. 我真傻！8．Watch and follow. 师生核对答案之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生观看视频，跟读句子。9．Let’s read. 学生跟读句子之后，接下来，教师继续播放课件，呈现句子和断句的线条，学生根据教师的提示， 尝试根据意群来朗读课文内容，在这个环节，教师需要注意观察学生哪些句型不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导与巩固。Step 3：Practice1．Let’s play. 学生能够较好地朗读课文内容之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片和文字内容，呈现范
不到你的文具盒，你会问：_____ A. Where is my desk? B. Where is my pencil box?(3) 你想
说“它在桌子里面。”，你s___ A. It’s under the de说：k. B. It’s in the desk.(4) 你想
表达自己真傻，你会_____说： A. Silly me! B. Help me!3．Make a summary. 教师引导学生回
顾习这课，学节？了么什请几个学生说一说，教师帮
忙总结 Sentences：Where。is my pencil box?It’s in your desk.It’s under your book.Let’s go home. OK!Silly me!Words：go home, in, under, desk4．Let’s enjoy. 总结了
本节课的核心内容之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，
欣赏第四单元的歌曲 Where is my toy car? 愉快地
结束本节课。第 5 页
A. Let’s go home. B. Let’s go to school.(2) 你找
，跟读课文P38；2、
练习背诵课文，分成四部分，背给组长听；3、
完成练习册的练习题；4、预
习课本P39。第 6 页
Step 4：Homework1、听录音5遍
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