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作者很懒没有写任何内容
Unit 5 Do you like pears?1．能够听、说、认读A、B部分Let's talk中的句子。2．能够听、说、认读A、B部分Let's learn中的水果单词。3．能够听、说、读、写Let's spell中的单词。4．能够理解A、B部分Let's chant 中的内容并能熟练而有节奏感地唱出来。5．能够完成B部分Start to read和Let's check的任务型练习。6．能够理解C部分Story time中的内容。1．能听懂、会说句型“Do you like…？/Yes I do./No，I don't /Have some…/Sorry，Idon't like…/Can I have some…？/Here you are.”。能在实际情境中灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。2．能听、说、认读本课主要单词orange，pear，strawberry，watermelon，apple，banana，grape以及fruit。3．能初步了解一般疑问句及其答句的特征。1．能听、说、读、写本课含有元音字母[u]的闭音节单词fun，run，duck和under，了解元音字母[u]在闭音节里的发音规律。2．能唱歌曲“An apple a day”。3．能够听懂并会表演Story time中的小故事。4．了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。第1课时1．能听懂、会说“Do you like…？Yes.I do./No，I don't.”。要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。2．通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地学习和运用所学语言。1．能听、读、说两个关于水果的单词orange和pear，并了解其含义。2．能灵活运用本课所学句型，并清楚其运用的场合和语气。3．能模仿本文对话，并能在创设的和真实的语境中运用所学语言进行交际。能初步了解一般疑问句的结构和用法，并能正确运用一般疑问句进行询问和回答。1．教师准备相关水果模型或实物；一块台布和一个托盘。2．教师准备相关教学卡片。3．教师准备课件或录音机，磁带。4．教师准备教学挂图，自制的人物头饰。5．教师和学生准备调查表和相应的水果图片。一、Warming up热身Sing the song “An apple a day”．活动方式：教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。二、Revision&Leading in复习、引入新课1．活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。T：Boys and girls.Please take out your school things.Let's chant!S：Great!(Play the chant with the recorder.Twice.)I have an pencil .Me too!I have a book. Me too!I have a ruler. Me too!I have a bag. Me too!第 1 页
用：Yes，I do./No，I don't.教师
再拿出一个梨，继续uDo yo问学生： like pears?这
一次学生会很/Yes，I do.自如地回答出：No，I don't.(多
问几个学生，让学生更进一步熟悉并使用该句型)教师拿着，问
多D学生：“个o you like pears？”，待生学有回答“Yes，I do./No，Idon't.”之
后 ，教师将梨拿胸至前，或将梨贴着面l，说：“I 颊ike pears.Let's buy somepears.”，充
分利用表情和肢体语言，让学生理解这句话的含义。单词和句型呈现完
之毕件后，教师用课打开一张水果市超新图片，让所有的鲜水果出现在学生
眼前，然后说：Let's buy some fruit.给每
让学生分一小块水果，个他们一边快乐地吃b水果，一边理解“Let's 着uy…”的含义。2．课件呈现Let's talk全部内容，学生理解、模仿并跟读，教师正音。四
、Drills趣味iPlay a game “What's m练习ssing？”to practice the fruit.活动方式：教师出示图片，小组
之间竞在教师将两张单词卡拿赛。手上，让学生全部读一
遍之后，藏起其中任何一张，让学生猜是哪
水果不种见了。因为只两有种水果，所以本游戏简单易行，但不数次可太多，以每小组
竞赛猜一次为准。第 2 页
I'm going to school. Me too!2．Change the chant with fruit pictures.学生将自己所有的水果图片摆在桌子上，老师先做示范，将刚才的chant用水果单词进行改编，然后学生在小组内比赛改编并表演。I have an apple .Me too!I have a pear. Me too!I have a watermelon. Me too!I have an orange. Me too!I like fruit. Me too!三、Presentation呈现新课Teach the new words“pears and oranges”．活动方式：小组合作，交互式语言学习。1．呈现新语言项目。教师系上围裙，装扮成妈妈的样子。手里拿一个托盘，里面有pears，oranges两种水果，托盘用餐布盖着。T：Look，boys and girls，I have many nice fruit.Do you want to know what's inside?S：Yes!T：Guess，please.让学生大胆用英文或中文来猜托盘里有什么水果，激发学生学习兴趣。T：(拿出一个梨)Look，I have a pear.I like pears.(教师用夸张的表情让学生理解语言“Ilike pears.”，然后拿着梨，问全体学生：“Do you like pears？”，引导学生自如地接上对话)S1：Yes./No.教师拿出句型卡片，引导学生将句子回答完整，必须
、Consolidation达标测试给下列
句子排序，使之组成一段完整的对话。( )Here you are.( )Do you like pears?( )Thanks.( )Yes，I do.六
、Summing up & Homework设
计思路：回顾，反思。活动方式：全班活动。1．课件
再次呈现课文对话，教师让学生跟读。然后学生拿出自己最喜欢的食物图片，同
桌间自由创编对话，分小组竞 S1：Do赛表演。you like pears?S2：Yes，I do.S1：What about oranges?S3：Oh，I like them very much.S1：Let's buy some pears and oranges.S2：OK.2．布
置家庭作业)(1。听录音，熟读
今天所学的课文并将今天所学的水果单词用英语说给家长听。(2)做
同步练习。七
、Smmary回顾总sDo you like apple结？Yes，I do.Do you like pears？No，I don't.Do you like oranges？Yes，I do.Do you like watermelons？No，I don't.Unit 5 Do you like pears?—Do you like oranges?—No I don't.—Do you like pears?—Yes，I do.通过互相用所学句型
介绍自己喜欢主食物，让学生在真的的情境中自实操练句型，有目的地
训练学生的语言输出能力4 第2课时1．掌握。种水果单词apple，banana，pear和orange，要求发音准确，语调自然。2．通过学习Let's chant 的内容，练习水果单词。1．能够听懂、认读、会说4种水果单词apple，banana，pear和orange，要求发音准确，语调自然。2．通过学习Let's chant 的内容，练习水果单词。1．能正确运用本课单词，用上节课句型作
替换l2．读准app练习。e，banana这
两个单词。1．教师准备水果图片或相关实物。2．教师准备课件或录音机、磁带。3．教师准备教学卡片及有关
道具。4．教师准备用来
评价奖励的小贴画或其他小礼物。第 3 页
五
白纸和彩笔 一、Warming up。Let's enjoy a song“An apple a day”．活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边拍手边跟唱。二、Presentation呈现新课1．Teach the new words：apple，banana，pear，orange.课件呈现：一张
巨大的餐桌，上面有艳多颜很鲜色、新鲜欲滴y水果。然后教师表情夸张地说：T：Wow！There are man的 tasty fruit on the table.What are these？They're fruit.(让学生
明白fruit就是
水果)Do you like fruit?S：Yes!课件呈现：
由餐刚才的大桌拉近镜该，特写一种水果p头ar，e食物设计得夸张而富有让学生兴趣动感，
盎 T：Look at the然。pear.教读单词pear，注意
发音准确，语调自然。用相
同的方法教读另外几kLoo个单词。 at the apple.Look at the banana.Look at the orange.读的时
候，要求学生口型发音准确。，到位2．学生听录音，指
读单词。三、Drills趣
味．1练习Let's play a game“Which is number 4？”设
计思路：本游戏操“谁是No.4？通过猜”来激发学生学习兴趣，练本课单词。活动方式：全班活动，小组
竞4教师将本课赛。个单词卡片和上学
期部过的部分食物单词卡片全学拿在手上，每次循环读一
遍之后，让学生以小组为单位竞“猜谁是No.4？”。给猜对的小组奖励一个笑脸wT：Now，let's play a game“Which is number 4？”First，read these ne。 words aferme.Then，please guess：Which is number 4?S1：Pear!S2：Apple!S3：Orange!S4：Banana!(尽量
让学生多说单词，注意口头．)2评价Let's chant.设
思路计过：通诵读歌谣，进一步口头操课本练单词和本单元句型活让学生在，跃的氛
围中巩固知识。活动方式：教师先播放录音两
遍，让学生感知歌谣的韵律和节奏。再ach带读 nt，学生跟读。在学生
跃跃欲试学，让时生跟录音一起诵读歌谣。比较熟悉后，利用小组比赛的方式进行
操aI eat 练。pples.I eat grapes.I eat bananas—yummy!I eat oranges.第 4 页
5．学生准备
、Consolidation达标测评在不
同类的单词下面画上横线1。．inundergrape2.pearorangebuy3.boatfruitcar4.applebigtall第 5 页
I eat pears.A fruit bowl in my tummy!四
、Summing up & HomeworkEvaluate the performamce of the students in class.设
计思路：回顾，反思活动方式：全班活动。，小组进行。1．调查
统计：什么是本小组成员最喜欢Name的水果。favourite(最喜欢
的)fruitNamefavourite(最喜欢) fruit的LilyappleWang TingLi Dan2.引导学生进行
评价和自我评价 Which is the。best group?3．做
随堂练习。4．布
置家庭作业。(1)将
今天所学的水果单词说给爸爸妈妈听。(2)调查一
下你家里的人分别喜欢吃什么水果，下次上课时将调查结果带来。六
回Summary、顾总结用节奏感
强ach的nt 将本课时主要内容诵生出读，能让学来很言词感知语好。单地句型的与
多次重复，更能让学生在有趣的诵读之中将知识落实到位uWhat's your favourite fruit?What's yo。r favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my fav
用：Yes，I do./No，I don't.教师
再拿出一个梨，继续uDo yo问学生： like pears?这
一次学生会很/Yes，I do.自如地回答出：No，I don't.(多
问几个学生，让学生更进一步熟悉并使用该句型)教师拿着，问
多D学生：“个o you like pears？”，待生学有回答“Yes，I do./No，Idon't.”之
后 ，教师将梨拿胸至前，或将梨贴着面l，说：“I 颊ike pears.Let's buy somepears.”，充
分利用表情和肢体语言，让学生理解这句话的含义。单词和句型呈现完
之毕件后，教师用课打开一张水果市超新图片，让所有的鲜水果出现在学生
眼前，然后说：Let's buy some fruit.给每
让学生分一小块水果，个他们一边快乐地吃b水果，一边理解“Let's 着uy…”的含义。2．课件呈现Let's talk全部内容，学生理解、模仿并跟读，教师正音。四
、Drills趣味iPlay a game “What's m练习ssing？”to practice the fruit.活动方式：教师出示图片，小组
之间竞在教师将两张单词卡拿赛。手上，让学生全部读一
遍之后，藏起其中任何一张，让学生猜是哪
水果不种见了。因为只两有种水果，所以本游戏简单易行，但不数次可太多，以每小组
竞赛猜一次为准。第 2 页
I'm going to school. Me too!2．Change the chant with fruit pictures.学生将自己所有的水果图片摆在桌子上，老师先做示范，将刚才的chant用水果单词进行改编，然后学生在小组内比赛改编并表演。I have an apple .Me too!I have a pear. Me too!I have a watermelon. Me too!I have an orange. Me too!I like fruit. Me too!三、Presentation呈现新课Teach the new words“pears and oranges”．活动方式：小组合作，交互式语言学习。1．呈现新语言项目。教师系上围裙，装扮成妈妈的样子。手里拿一个托盘，里面有pears，oranges两种水果，托盘用餐布盖着。T：Look，boys and girls，I have many nice fruit.Do you want to know what's inside?S：Yes!T：Guess，please.让学生大胆用英文或中文来猜托盘里有什么水果，激发学生学习兴趣。T：(拿出一个梨)Look，I have a pear.I like pears.(教师用夸张的表情让学生理解语言“Ilike pears.”，然后拿着梨，问全体学生：“Do you like pears？”，引导学生自如地接上对话)S1：Yes./No.教师拿出句型卡片，引导学生将句子回答完整，必须
、Consolidation达标测试给下列
句子排序，使之组成一段完整的对话。( )Here you are.( )Do you like pears?( )Thanks.( )Yes，I do.六
、Summing up & Homework设
计思路：回顾，反思。活动方式：全班活动。1．课件
再次呈现课文对话，教师让学生跟读。然后学生拿出自己最喜欢的食物图片，同
桌间自由创编对话，分小组竞 S1：Do赛表演。you like pears?S2：Yes，I do.S1：What about oranges?S3：Oh，I like them very much.S1：Let's buy some pears and oranges.S2：OK.2．布
置家庭作业)(1。听录音，熟读
今天所学的课文并将今天所学的水果单词用英语说给家长听。(2)做
同步练习。七
、Smmary回顾总sDo you like apple结？Yes，I do.Do you like pears？No，I don't.Do you like oranges？Yes，I do.Do you like watermelons？No，I don't.Unit 5 Do you like pears?—Do you like oranges?—No I don't.—Do you like pears?—Yes，I do.通过互相用所学句型
介绍自己喜欢主食物，让学生在真的的情境中自实操练句型，有目的地
训练学生的语言输出能力4 第2课时1．掌握。种水果单词apple，banana，pear和orange，要求发音准确，语调自然。2．通过学习Let's chant 的内容，练习水果单词。1．能够听懂、认读、会说4种水果单词apple，banana，pear和orange，要求发音准确，语调自然。2．通过学习Let's chant 的内容，练习水果单词。1．能正确运用本课单词，用上节课句型作
替换l2．读准app练习。e，banana这
两个单词。1．教师准备水果图片或相关实物。2．教师准备课件或录音机、磁带。3．教师准备教学卡片及有关
道具。4．教师准备用来
评价奖励的小贴画或其他小礼物。第 3 页
五
白纸和彩笔 一、Warming up。Let's enjoy a song“An apple a day”．活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边拍手边跟唱。二、Presentation呈现新课1．Teach the new words：apple，banana，pear，orange.课件呈现：一张
巨大的餐桌，上面有艳多颜很鲜色、新鲜欲滴y水果。然后教师表情夸张地说：T：Wow！There are man的 tasty fruit on the table.What are these？They're fruit.(让学生
明白fruit就是
水果)Do you like fruit?S：Yes!课件呈现：
由餐刚才的大桌拉近镜该，特写一种水果p头ar，e食物设计得夸张而富有让学生兴趣动感，
盎 T：Look at the然。pear.教读单词pear，注意
发音准确，语调自然。用相
同的方法教读另外几kLoo个单词。 at the apple.Look at the banana.Look at the orange.读的时
候，要求学生口型发音准确。，到位2．学生听录音，指
读单词。三、Drills趣
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计思路：本游戏操“谁是No.4？通过猜”来激发学生学习兴趣，练本课单词。活动方式：全班活动，小组
竞4教师将本课赛。个单词卡片和上学
期部过的部分食物单词卡片全学拿在手上，每次循环读一
遍之后，让学生以小组为单位竞“猜谁是No.4？”。给猜对的小组奖励一个笑脸wT：Now，let's play a game“Which is number 4？”First，read these ne。 words aferme.Then，please guess：Which is number 4?S1：Pear!S2：Apple!S3：Orange!S4：Banana!(尽量
让学生多说单词，注意口头．)2评价Let's chant.设
思路计过：通诵读歌谣，进一步口头操课本练单词和本单元句型活让学生在，跃的氛
围中巩固知识。活动方式：教师先播放录音两
遍，让学生感知歌谣的韵律和节奏。再ach带读 nt，学生跟读。在学生
跃跃欲试学，让时生跟录音一起诵读歌谣。比较熟悉后，利用小组比赛的方式进行
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、Consolidation达标测评在不
同类的单词下面画上横线1。．inundergrape2.pearorangebuy3.boatfruitcar4.applebigtall第 5 页
I eat pears.A fruit bowl in my tummy!四
、Summing up & HomeworkEvaluate the performamce of the students in class.设
计思路：回顾，反思活动方式：全班活动。，小组进行。1．调查
统计：什么是本小组成员最喜欢Name的水果。favourite(最喜欢
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评价和自我评价 Which is the。best group?3．做
随堂练习。4．布
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今天所学的水果单词说给爸爸妈妈听。(2)调查一
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回Summary、顾总结用节奏感
强ach的nt 将本课时主要内容诵生出读，能让学来很言词感知语好。单地句型的与
多次重复，更能让学生在有趣的诵读之中将知识落实到位uWhat's your favourite fruit?What's yo。r favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my fav
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