Unit 6How many？Part A教学内容Let’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—Isee...”问答看见的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。如：T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。T:Show me seven.学生不做手势。 用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。（2）游戏：我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。如： + = 运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。第 1 页fiveeightthirteen


长听。2.自主预
习Let’s talk部分的对话
。板书设计Unit 6How many？eleven twelve thirteenfourteen fifteen—How many...do you see？—One,two...I see...第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：比一比
谁记得多。请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，后到面难度越
还要再加一个数字单词，每往大，需要记住前
后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者:如：S1。One. S2:One,eleven. S3:One,eleven,fifteen. S4:One,eleven,fifteen,eight.S5:One leven,fifteen,eight,thirteen.2.播放B部分Let’s sing中越歌曲“One，two,three,four,five”,学唱歌曲。 ,e的面的词汇，又要
增说一个没加过的词汇。二、Presentation & Practice1.Let’s talk（1）在课件上
展示一只漂亮T的风筝的图片。:What’s this? Ss:It’s a kite.T:Wow,so beautiful!（2）教师指
理句子“So解beautiful！
”的
着一位女学生漂亮的衣服oS说：“ beautiful！生”在情境中让学 意思，再通过页2 第
（3）活动：报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15名学生一排），然后依次用英文one～fifteen大声报数。比一比哪一组报得又快又正确。（4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。T：How many fish do you see?Please count.S1:One,two...fifteen.I see fifteen.（5）播放录音，跟读单词与句子。（6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如：S1:How many apples do you see?（呈现13个苹果图）S2:One,two...thirteen.I see thirteen.2.Let’s chant（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。（2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如：S1:How many balls do you see？ S2:One,two...twelve.I seetwelve.（3）播放录音，学唱歌谣。（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。 “报数”训练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合。作业设计1.将数字单词1-15读给家


画，关掉声音，让学生看动画回答问题。T:How many kites do you see？ 4S1:One，two...I see twel）播放三！（ve画理解对话的意思
。 作业设计1.熟
遍录音，学生跟读，模仿语音语调。（5）给学生三分
钟读熟对话（。6）游戏：
演员小生。让两名学戴上头饰分别扮演张鹏myA与，播放教学动
画，关掉声音，让学生根据情境配音并配i2.F上相应的动作。nd and count（1）
展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫S的个数。1:How many birds do you see? S2:I see ten.S3:How many cats do you see? S4:I see twelve.（2）两
人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数量。如：S1:How many books do you see？ S2:I see five.动
部分的对Let’s talk读话。2.自主预
习Let’s spell部分的内容。板书设计Unit 6How many？—How many kites do you see？—One，two...I see twelve！第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口
语练习。2.分
角色朗t’s读Le talk部分的对话e 二、Pr。sentation & Practice1.带
领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。元音字母发音发音要
辅a“a+领表格的形式
帮助个生总结五学元音字母的一
音字母”发音为/æ/嘴张大，嘴角尽量拉向两边
，成扁平形，舌尖抵下齿
种发音，便于学生
。e“e+辅
系统梳理。 第 3 页
音字母”发音为/e/嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部
稍抬起。i“i+辅
音字母”发音为/I/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿
，舌前部抬高，嘴巴扁平
。o“o+辅
音字母”发音为/ɔ/嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆
。u“u+辅
音字母”发音为/ʌ/发音时嘴唇微微张开，伸到两
边，舌尖轻触下齿，舌后部
稍抬起。2.出
示几组单词让学生读一读。 利用
（3）播放教学动


以及句意，试着选择字母完aChant 成nd write.部分的句子。4.播放录音，
核nt aCha对nd write.部分的答案。5.播放录音，跟读。6.全
班齐7.点学生读句子。读句子。作业设计自主
复习B Let’s learn部分的内容。板书设计Unit 6How many？a e i o u 在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如
何英语看到的物体的数量。在教学过程中将问答教学运用到了数学计算、体育报数中，与
实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。第 4 页
（1）cat bag fat （2）pen ten red（3）big pig six （4）dog box orange（5）duck fun under3.根据图片