Unit 10 Mocky’s store.教案教学目标：1.通过多种练习理解课文的意思。2.通过练习理解What does (Mocky) have?3.通过练习加深对I want a (pen). Do you have one? 的理解。4.将Do you have one?中的one换成a camera等物。5.创设情景加深对购物句型的理解；理解歌谣。教学重点：1.理解教学内容中句型的意思并会正确运用。2.have, has的正确使用。3.I want a (pen). Do you have one? 在商店的正确运用。4.正确掌握j、p的发音。5.对购物句型的正确理解与运用。教学难点：1.have的两个意思的理解与运用。2.正确理解have, want.3.询问你有某物句型的正确运用。4.对歌谣的正确理解。教学过程：1．卡片活动（1）拿起照相机的卡片，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a camera.”（2）呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This is a clock.”让学生重复句子。再问：“What’s this?”引导回答：“It’s a clock.”（3）用同样的方法完成其余的卡片。2．情景引入第 1 页


（1）让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good morning/afternoon.（2）问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。3．示范对话（1）引导学生说出与 Can I help you?对应的汉语表达法。（2）呈现句型I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。（3）全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good morning. Can I help you?”另一组回答：“I want a (camera).”（4）每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。（5）呈现句型Do you have a camera?告诉学生这是比I want a camera?更礼貌的说法。（6）叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do you have a (blue) pencil?”引导学生回答：“Yes, I do.”问：“Can I have the (blue) one please?”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here you are.让全班重复句子。接着说：“Thank you.”4．说一说（1）让学生翻到第42页，看上端的图。把这一页给学生展示。指着图片告诉学生Mocky建立了自己的小商店，Bobby是早晨第一名光顾商店的顾客。问学生Bobby和Mocky相互说什么。试着引出“Good morning.”（2）问学生Mocky手里拿着什么。引导学生回答：“A pencil.”问学生他们认为Bobby想要买什么。（3）告诉学生你将读出Mocky和Bobby对话的内容。指第一行词，说Mocky在说话。朗读句子，让学生跟读。（4）用同样的方法完成对话其余部分内容。复习单词selling的意思。（5）指着帽子的图问学生：“What’s this?”引导回答：“It’s a cap.”（6）用同样的方法完成其余的图。5．语音练习（1）把字母J写在黑板上，告诉学生你将说出一个含有字母j的单词(jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。第 2 页


（2）翻到学生用书附录部分的Uncle Booky’s ABC，指/j /行单词。依次读每个单词，示范发音。（3）用同样的方法完成/q/行单词。6. 句型练习（1）拿起句型卡I want a … ，依次指每个单词朗读句子，让学生跟读。（2）再举起句型卡book。把两张卡贴在黑板上组成句子I want a book。让学生跟你读句子。（3）用同样的方法完成pen, cap, T-shirt, camera。（4）叫一名学生到前面来举起Do you have a的句型卡。依次指每个词朗读。（5）再叫五名学生，给每个学生一张句型卡(Book? Pen? Cap? T-shirt? Camera?)（6）拿起一本书给拿着book?句型卡的学生，站在Do you have a 的学生旁边，组成问句。让全班一起读句子。（7）用同样的方法完成Pen? Cap? T-shirt? Camera?（8）再叫一名学生，把书和句型卡Yes, I do. 给这个学生。（9）拿走书，用同样的方法用No, I don’t.句型卡替换。Homework1.仿照课文编对话游戏。2.抄写四遍单词。3.新学的单词每个造句。4.向父母汇报今天学了什么新内容。第 3 页