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作者很懒没有写任何内容
Hello,与学生边唱边做打招呼。设计意图：一方面可以迅速营造良好的英语学习氛围，激发学生学习的兴趣，另一方面也复习打招呼的内容，为接下来的学习作好铺垫。歌曲结束后，与学生打招呼。第 1 页
Unit1 One Welcome Back to School！课时内容A. Let’s talk. Look and say. 课时分析 在Let’s talk部分，运用新学期开始，老师向同学们介绍新转学生的故事情景，来复习学习过的打招呼用语：Hi. 并学习新的句型：We have two newfriends today. I’m Amy. I’m from the UK. 学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯。Look and say是一个针对所学句型的活动，学生观察图片内容及人物对话之后，进行模仿，练习I’m…及I’m from…两个句型。本课时是本单元的起始课时，由以前学习过的知识引入，先呈现如何介绍自己的内容，为之后学习如何介绍他人，如何询问及回答国籍籍贯等主话题内容奠定基础。在实际教学中，由于学生可能籍贯大部分相同，I’m from…这一句型在交际过程中的实际意义变得不太明显，所以可以通过活动设计，给学生虚假的身份，让他们“变身”，在虚拟的场景下进行交流，操练语言，也使语言交流更加真实、有意义。课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。课时重难点1.重点[来源:]能够听懂、会说、认读句型I’m from…2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流。教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 教材人物图片或头饰。教学过程Step 1 Warm up教师播放三年级上册学习的歌曲
像等内容，帮助 the学生理解USA. 请
学生来向米奇 HTeacher:介绍自己。i, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. I’m … I’m from…设计意图：以学生特别
喜欢的动画人物的形象来引入课程，一方面能够极大地激发学生的学习
热情，使他们乐学，乐于参与。另一方面，为学生创造e相对真实的情景，使他们能够在真实的情景中理解新授语言。Step 3 Pr了sentationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and Johnmeet new friends, too. Let’s go to their classroom and see who they are. 展示教材图片，引导学生观察图片。通过
提问的方式，让学生仔细观察，认真
思考:[来源。]Teacher: How many people are there in the picture? Who are they? What are they doing?学生根据图片内容来
猜测答案。设计意图：在接
触课文式容之前，让学生先通内观察图片的方过来获取信息
这。样习学会对接下来生学的充满期待，能有够效地高提习他们的学积极性，吸
引他们的注意力eTeach。r：Now, let’s listen to the dialogue, and find the answers. Who areSarah’s new friends?播放课
文录音，学生认真倾听，寻找答案，并在听完之后尝试回答。设计意图：让学生带
着问题听录音，以帮助中们他听在集中精力，培养并提高
他们在听中抓住主要信息的能力[来源:ZXXK]。Step 4 Practice1. 再次
播放课文录音。学生跟读课文aTe。cher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 学生分
角色朗读课文。第 2 页
Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again. 引导学生与老师回应。设计意图：一方面使学生大胆开口说英语，与老师进行交流。另一方面，渗透新授知识，使学生在具体而真实的情景中理解Welcome back to school的含义，并能正确回应Nice to see you.Step 2 Lead in以多媒体课件展示美国著名的动画人物米老鼠（Mickey Mouse）,向大家做自我介绍。Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today. Let’s see who he is.[来源:ZXXK]Mickey: Hello. I’m Mickey. I’m from the USA. (注：教师可根据自己班级学生的喜好来确定动画人物)Teacher: What’s his name? Where is he from?展示美国的地图和国旗以及白宫、自由女神
学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够
充分理解课文内容，并且能够正确
朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为
其达到熟练表达奠定基础。4. 展示不同人物和地点的图片，与学生
玩一个小游戏。请学生开火车根据图中
出现的人物名字与地点名称iI’m Zhang Mei. I’m from Shangha来进行自我介绍。如：.Teacher：Now, let’s play a game. I’ll show you some names and places. You should introduce. Look at the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. So we should say: I’m Li Dong. I’m from Beijing. Is that clear? Let’s do it one by one. 设计意图：在这个
小游戏中，学生需要抛开自己的身份，观察教师提供的信息
，快速进行反应。这就大大提高了学生对于新授句型的熟练度。学生从单纯
地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。5. 小组
活动。请两个句型根据I’m … I’m from…编一个小故事，并到前边表
演，评选出表现最优的小组aTe。cher: Let’s do a group work. Please make a dialogue or story. You can use thesentences I’m… I’m from… Then show it. Let’s find which group is best.设计意图：使学生在虚拟的情景中自由使用新授语言，达
到te型。S能听、会说句p 5 Summary再次
和米Amy, Zhang Peng呈现奇的图片，自编小韵句来总Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. She’s from the UK. This结本课内容。is Zhang Peng. He’s from Shandong. Look at Mickey. He wants to say something.Listen. 呈现
小韵句，然后让学生跟着节奏齐说韵mHello, hello, how are you?I’句。 Mickey. I’m Mickey.I’m from the USA.课
堂作业一、
选择正确的单词补全句子( ) 1. 。We ______ a new friend today. A. have B. are C. is( ) 2. I _____ Amy. A. is B. am C. are( ) 3. I’m ______ Shandong. A. is B. from C. of二
、将下列单词按正确的顺序排列成一个句子，并写在横线上。1. Shandong from am I 第 3 页
Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Let’s act the dialogue out.3. 请
请根据你自己的情况，补全句子I’。m _______________________.I’m from ______________________.答
案：板书
设计[来源:ZXXK]Unit One Welcome back to school!Hi. We have two new friends today.I’m _______________.I’m from ___________________.第 4 页
____________________________________________________2. We two have friends____________________________________________________三、
Unit1 One Welcome Back to School！课时内容A. Let’s talk. Look and say. 课时分析 在Let’s talk部分，运用新学期开始，老师向同学们介绍新转学生的故事情景，来复习学习过的打招呼用语：Hi. 并学习新的句型：We have two newfriends today. I’m Amy. I’m from the UK. 学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯。Look and say是一个针对所学句型的活动，学生观察图片内容及人物对话之后，进行模仿，练习I’m…及I’m from…两个句型。本课时是本单元的起始课时，由以前学习过的知识引入，先呈现如何介绍自己的内容，为之后学习如何介绍他人，如何询问及回答国籍籍贯等主话题内容奠定基础。在实际教学中，由于学生可能籍贯大部分相同，I’m from…这一句型在交际过程中的实际意义变得不太明显，所以可以通过活动设计，给学生虚假的身份，让他们“变身”，在虚拟的场景下进行交流，操练语言，也使语言交流更加真实、有意义。课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。课时重难点1.重点[来源:]能够听懂、会说、认读句型I’m from…2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流。教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 教材人物图片或头饰。教学过程Step 1 Warm up教师播放三年级上册学习的歌曲
像等内容，帮助 the学生理解USA. 请
学生来向米奇 HTeacher:介绍自己。i, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. I’m … I’m from…设计意图：以学生特别
喜欢的动画人物的形象来引入课程，一方面能够极大地激发学生的学习
热情，使他们乐学，乐于参与。另一方面，为学生创造e相对真实的情景，使他们能够在真实的情景中理解新授语言。Step 3 Pr了sentationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and Johnmeet new friends, too. Let’s go to their classroom and see who they are. 展示教材图片，引导学生观察图片。通过
提问的方式，让学生仔细观察，认真
思考:[来源。]Teacher: How many people are there in the picture? Who are they? What are they doing?学生根据图片内容来
猜测答案。设计意图：在接
触课文式容之前，让学生先通内观察图片的方过来获取信息
这。样习学会对接下来生学的充满期待，能有够效地高提习他们的学积极性，吸
引他们的注意力eTeach。r：Now, let’s listen to the dialogue, and find the answers. Who areSarah’s new friends?播放课
文录音，学生认真倾听，寻找答案，并在听完之后尝试回答。设计意图：让学生带
着问题听录音，以帮助中们他听在集中精力，培养并提高
他们在听中抓住主要信息的能力[来源:ZXXK]。Step 4 Practice1. 再次
播放课文录音。学生跟读课文aTe。cher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 学生分
角色朗读课文。第 2 页
Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again. 引导学生与老师回应。设计意图：一方面使学生大胆开口说英语，与老师进行交流。另一方面，渗透新授知识，使学生在具体而真实的情景中理解Welcome back to school的含义，并能正确回应Nice to see you.Step 2 Lead in以多媒体课件展示美国著名的动画人物米老鼠（Mickey Mouse）,向大家做自我介绍。Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today. Let’s see who he is.[来源:ZXXK]Mickey: Hello. I’m Mickey. I’m from the USA. (注：教师可根据自己班级学生的喜好来确定动画人物)Teacher: What’s his name? Where is he from?展示美国的地图和国旗以及白宫、自由女神
学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够
充分理解课文内容，并且能够正确
朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为
其达到熟练表达奠定基础。4. 展示不同人物和地点的图片，与学生
玩一个小游戏。请学生开火车根据图中
出现的人物名字与地点名称iI’m Zhang Mei. I’m from Shangha来进行自我介绍。如：.Teacher：Now, let’s play a game. I’ll show you some names and places. You should introduce. Look at the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. So we should say: I’m Li Dong. I’m from Beijing. Is that clear? Let’s do it one by one. 设计意图：在这个
小游戏中，学生需要抛开自己的身份，观察教师提供的信息
，快速进行反应。这就大大提高了学生对于新授句型的熟练度。学生从单纯
地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。5. 小组
活动。请两个句型根据I’m … I’m from…编一个小故事，并到前边表
演，评选出表现最优的小组aTe。cher: Let’s do a group work. Please make a dialogue or story. You can use thesentences I’m… I’m from… Then show it. Let’s find which group is best.设计意图：使学生在虚拟的情景中自由使用新授语言，达
到te型。S能听、会说句p 5 Summary再次
和米Amy, Zhang Peng呈现奇的图片，自编小韵句来总Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. She’s from the UK. This结本课内容。is Zhang Peng. He’s from Shandong. Look at Mickey. He wants to say something.Listen. 呈现
小韵句，然后让学生跟着节奏齐说韵mHello, hello, how are you?I’句。 Mickey. I’m Mickey.I’m from the USA.课
堂作业一、
选择正确的单词补全句子( ) 1. 。We ______ a new friend today. A. have B. are C. is( ) 2. I _____ Amy. A. is B. am C. are( ) 3. I’m ______ Shandong. A. is B. from C. of二
、将下列单词按正确的顺序排列成一个句子，并写在横线上。1. Shandong from am I 第 3 页
Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Let’s act the dialogue out.3. 请
请根据你自己的情况，补全句子I’。m _______________________.I’m from ______________________.答
案：板书
设计[来源:ZXXK]Unit One Welcome back to school!Hi. We have two new friends today.I’m _______________.I’m from ___________________.第 4 页
____________________________________________________2. We two have friends____________________________________________________三、
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