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作者很懒没有写任何内容
三下Unit 4 Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容 Story time 二、教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’son/in/under/behind… 。3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读并表演课文内容。4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。三、教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下朗读并表演课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。四、教学过程Step 1 Greeting &Warm up 1. GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T:Today there are some new teachers in our classroom. Boys and girls,please say “Hello” to the teachers.2. T: First let’s sing a song. 《On in under》3. T: This time let’s play a game : I say you do. 练习in，on， under及介词短语Step 2 Presentation1. Learn “a bird ”and “How beautiful!”.第 1 页
（1）T: Look at this picture, spring is coming . In spring , there are manybeautiful flowers, green trees and lovely birds. Look, I have a bird too. 课件出示bird，教学T: Hello，... Look at my bird. 引导学生用It’s nice. How nice ! 等回答，以此引出How beautiful！(2) 练习A: Look！A bird！ B: How beautiful！2 Learn “ under ”and “behind”.T: We know the bird can fly here and there. Look，fly，fly，where’s thebird？用小鸟演示，学生根据具体位置回答。S: It’s on the desk.T: Fly ,fly, where’s the bird now？S:It’s in the desk./... 教学 under the desk./ It’s not here./ behind the deskStep 3 Story time1 T: Now the bird flies to Mike’s classroom. Let’s go and see. Look , a bird!S: How beautiful!T: The beautiful bird stops in many places. What are the places? Let’s listen and order.(听录音，给图片排序)2 Check the answer 3 Watch the cartoon and stick the bird 在校对的过程中板书并学习on the chair4 T: The bird flies here and there in the classroom. But at last where’s thebird? Open your books and read the story loudly and try to find theanswer.教学in the tree 带读，个别读，齐读 （注意tree的发音）5. Read the story T: Now, this time is for you. Read the story after the tape. Ss read after the tape.（注意语气，指导朗读）第 2 页
T: Great! It’s time to read the story in groups. Here are three choices for you. a. Read one by one. b. Read together. c.Read in roles（巡视） 6. Act the story.T: It’s time to act the story. 请几位学生示范T: It’s your turn now. 学生分组练习表演（注意奖励）7 Today, we learned many words and sentences. Let’s read. 看板书小结并贴小鸟7 Emotional educationBirds are our friends. Trees are their home. Let’s plant more trees forthem!Step 4 Assign homework 1 Read the story 3 times and act it with your partners. 2 Make a new dialogue with your friends.T：That’s all for today. It’s time to say “Goodbye!”板书设计：Unit 4 Where’s the bird? Where’s the bird? under the desk. 图片 behind the door. 图片 树 （按男女生评比，贴小鸟）It’s on the chair. 图片 in the desk. 图片 in the tree. 图片教学反思：第 3 页
黑板上进
行小鸟的正确位置的粘贴，以此来检测孩子对这几个方位介词的理解程
度。 最后通过让学生自己读一读，找一找小鸟最后飞到了什么
地方？ 在朗读
环让学生节中，通过Listen and repeat模仿语音语调，并对
其中几幅特别的图片进行观看或结合生活实际讨论来指导学生的第 4 页
本课时是第四单元的第一课时Story time，教学内容主要是围绕一只小鸟从窗外飞进来引起了孩子们的注意，小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后,一会儿停在椅背上，一会儿又躲进课桌里，最后它又飞出教室停落在一棵树上。 由此情景，引出了询问“在哪里”的表达Where’s...？以及介词in、on、under，behind，这同时也是本课的一个难点所在。所以在课的开始我设计了一首与本节课有关的歌曲《On、in、under》作为本节课的开场白,学生们能够看着屏幕并跟着老师边做动作边唱，较快的进入了英语学习的氛围，唱完歌之后我们又做了一个I say you do的游戏，练习on/in/under the...的介词短语，对于三年级学生来说是挺感兴趣的。接着我利用春天的图片，引出小鸟的教学，然后利用小鸟会飞的这个特性在教室里操纵小鸟飞到桌子上，桌子里，桌子下，桌子后，帮助学生练习句型Where is the bird ?It’s in/on/under/behind….多数学生能够熟读并理解。 在进入课文的学习中，我先布置了一个Listen and order的任务，让学生整体感知课文内容，知道小鸟在教室里分别飞到了哪几个地方？接着再通过看卡通片，让孩子记住小鸟所在的地方，并在
大多数都能理解图意并读出感觉。最后表演故事，并进
行一个情感教育。 在这节课上教师教学过程
非常的流畅，思路清晰，能够利用歌曲和游戏分
散教学的难点。在课文的学习时分解为一个个任务，让学生在
合作、体验、实践的过程当中理解文本，能够引导学生积极主动地
参与到教学活动中来，学生的听、说、读、写的能力和英语的阅
读能力都得到了锻炼，学生的学习兴趣非常的浓厚，小组合作与竞争
能力也得到了提升，课堂气氛热烈，师生互动有序开展，但是整节课
还有一些不足之处，比如说课堂时间的把握，板书的设计也要有
适当的文字配合，最重要的是在指导学生文本解读的时候，我们的关
键点应该是培养学生用英语思维的能力，要让学生学会用英语思
考问题，我们要关注的不仅仅是信息的获取而更重要的是在获取信息
的同时能够让孩子习得语言。另外在表演这一环节中，我们可
以适当增加孩子的一些词汇量和句型，让孩子们的表演更丰富，这个
就需要我们老师在平时的表演中就进行适当的拓展训练，相信通过
长期的积累，孩子们定会真正地学有所得。 第 5 页
朗读，学生们
（1）T: Look at this picture, spring is coming . In spring , there are manybeautiful flowers, green trees and lovely birds. Look, I have a bird too. 课件出示bird，教学T: Hello，... Look at my bird. 引导学生用It’s nice. How nice ! 等回答，以此引出How beautiful！(2) 练习A: Look！A bird！ B: How beautiful！2 Learn “ under ”and “behind”.T: We know the bird can fly here and there. Look，fly，fly，where’s thebird？用小鸟演示，学生根据具体位置回答。S: It’s on the desk.T: Fly ,fly, where’s the bird now？S:It’s in the desk./... 教学 under the desk./ It’s not here./ behind the deskStep 3 Story time1 T: Now the bird flies to Mike’s classroom. Let’s go and see. Look , a bird!S: How beautiful!T: The beautiful bird stops in many places. What are the places? Let’s listen and order.(听录音，给图片排序)2 Check the answer 3 Watch the cartoon and stick the bird 在校对的过程中板书并学习on the chair4 T: The bird flies here and there in the classroom. But at last where’s thebird? Open your books and read the story loudly and try to find theanswer.教学in the tree 带读，个别读，齐读 （注意tree的发音）5. Read the story T: Now, this time is for you. Read the story after the tape. Ss read after the tape.（注意语气，指导朗读）第 2 页
T: Great! It’s time to read the story in groups. Here are three choices for you. a. Read one by one. b. Read together. c.Read in roles（巡视） 6. Act the story.T: It’s time to act the story. 请几位学生示范T: It’s your turn now. 学生分组练习表演（注意奖励）7 Today, we learned many words and sentences. Let’s read. 看板书小结并贴小鸟7 Emotional educationBirds are our friends. Trees are their home. Let’s plant more trees forthem!Step 4 Assign homework 1 Read the story 3 times and act it with your partners. 2 Make a new dialogue with your friends.T：That’s all for today. It’s time to say “Goodbye!”板书设计：Unit 4 Where’s the bird? Where’s the bird? under the desk. 图片 behind the door. 图片 树 （按男女生评比，贴小鸟）It’s on the chair. 图片 in the desk. 图片 in the tree. 图片教学反思：第 3 页
黑板上进
行小鸟的正确位置的粘贴，以此来检测孩子对这几个方位介词的理解程
度。 最后通过让学生自己读一读，找一找小鸟最后飞到了什么
地方？ 在朗读
环让学生节中，通过Listen and repeat模仿语音语调，并对
其中几幅特别的图片进行观看或结合生活实际讨论来指导学生的第 4 页
本课时是第四单元的第一课时Story time，教学内容主要是围绕一只小鸟从窗外飞进来引起了孩子们的注意，小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后,一会儿停在椅背上，一会儿又躲进课桌里，最后它又飞出教室停落在一棵树上。 由此情景，引出了询问“在哪里”的表达Where’s...？以及介词in、on、under，behind，这同时也是本课的一个难点所在。所以在课的开始我设计了一首与本节课有关的歌曲《On、in、under》作为本节课的开场白,学生们能够看着屏幕并跟着老师边做动作边唱，较快的进入了英语学习的氛围，唱完歌之后我们又做了一个I say you do的游戏，练习on/in/under the...的介词短语，对于三年级学生来说是挺感兴趣的。接着我利用春天的图片，引出小鸟的教学，然后利用小鸟会飞的这个特性在教室里操纵小鸟飞到桌子上，桌子里，桌子下，桌子后，帮助学生练习句型Where is the bird ?It’s in/on/under/behind….多数学生能够熟读并理解。 在进入课文的学习中，我先布置了一个Listen and order的任务，让学生整体感知课文内容，知道小鸟在教室里分别飞到了哪几个地方？接着再通过看卡通片，让孩子记住小鸟所在的地方，并在
大多数都能理解图意并读出感觉。最后表演故事，并进
行一个情感教育。 在这节课上教师教学过程
非常的流畅，思路清晰，能够利用歌曲和游戏分
散教学的难点。在课文的学习时分解为一个个任务，让学生在
合作、体验、实践的过程当中理解文本，能够引导学生积极主动地
参与到教学活动中来，学生的听、说、读、写的能力和英语的阅
读能力都得到了锻炼，学生的学习兴趣非常的浓厚，小组合作与竞争
能力也得到了提升，课堂气氛热烈，师生互动有序开展，但是整节课
还有一些不足之处，比如说课堂时间的把握，板书的设计也要有
适当的文字配合，最重要的是在指导学生文本解读的时候，我们的关
键点应该是培养学生用英语思维的能力，要让学生学会用英语思
考问题，我们要关注的不仅仅是信息的获取而更重要的是在获取信息
的同时能够让孩子习得语言。另外在表演这一环节中，我们可
以适当增加孩子的一些词汇量和句型，让孩子们的表演更丰富，这个
就需要我们老师在平时的表演中就进行适当的拓展训练，相信通过
长期的积累，孩子们定会真正地学有所得。 第 5 页
朗读，学生们
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