内 容： 10大作家的小老师 第一课时学习目标1.我能选择合适方法学会本课的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。学习重点我能选择合适方法学会本课的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。学习难点　我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。一、质疑导入二、自主学习A朗读课文我能行。1.我能自由轻声认真读课文，把生字音节标注在生字上，边画边读生字词，多读几遍，读准字音，不添字，不改字，不漏字，不回读，不读破句。2.读课文，标出自然段号。B生字大冲关。我会运用已经掌握的认字方法学习本课生字，能正确书写，并说说怎样记住它们的字形（组内交流）1．生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚多音字“教”2．火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料（ ） 虑（ ） 毫（ ）C词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。1．重点理解以下词语：文豪： 出乎预料： 感触： 第 1 页


为之一震:2．句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。D课文内容我知道。我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————三、展示交流1.字，词部分展示（板演讲解）；带读生字，词 ，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。2．课文朗读展示。 四、课堂检测1.给带点字选择正确的读音。为之一震（zèn zhèn） 文豪（háo hào）萧伯纳 （là nà） 预料（yù yì） 2.选字填空。 联 连（ ）系 （ ）忙（ ）合 相（ ） 时 识（ ）间 （ ）别 认（ ） （ ）侯 科 颗（ ）粒 （ ）学 一（ ）星3.我会答。课文题目中的“大作家”指的是（ ）“小老师”指的是（ ）。 第 2 页


仿小姑娘的语气读一读。（4）
使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。（5）“
那位小姑娘给我的教育”指的是第 3 页
教学反思内 容：10大作家的小老师 第二课时学习目标1.我能有感情地朗读课文。2.我能从人物对话中体会文章内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。3.我要学习萧伯纳的谦逊自律。学习重点我能从人物对话中体会文章内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。学习难点我能从人物对话中体会文章内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。一、温故互查听写词语 组内订正二、合作探究：1．小组合作学习（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和…….标记出来。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模


汇报交流各
小组展示收获。2. 分
角色朗读课文，在读中感悟萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀教学反思人。。教学生学会做第 4 页
———————————————————————————————————————。2．重点探究：（1）萧伯纳听了小姑娘的话后为什么会“为之一震”？从“为之一震”中你有什么想法？ （2）大作家萧伯纳为什么说“小姑娘是我的老师”? 三、交流展示1.小组