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作者很懒没有写任何内容
果怎么样？5、谁来回
答第一个问题？（课文里讲的是南郭先生滥竽充数）和
我们今天常讲的刘先生、魏先生一样吗？（是一样的。只不过刘先生是一个单姓，而南郭先
生是一个复姓。）6、你
还知道哪些复姓？（课件出示：西汉史学家：司马迁 唐代才女：上官婉儿 三国名相：
诸葛亮 唐宋八大家之一：欧阳修）7、南郭先
生是怎样滥竽充数的？请迅速用笔把课文里相关句子标出来，画好后读读句子并举起
手来。8、学生
汇报，教师出示句子（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作
势，混在队里充数。）第 1
页
《滥竽充数》 教学设计教学目标：1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。3．能展开合理的想象，扩写故事。教学重点：帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。教学难点：能展开合理的想象，扩写故事。教学过程：一、 导入课题：（5`）同学们，你们知道哪些乐器有“眼儿”吗？（眼--小孔）学生例举，教师出示相关乐器的图片（笛子、萧、葫芦丝等）今天老师要跟大家介绍一种叫竽的乐器（出示竽的图片），它是用竹做的。它吹奏出来的声音别有一番风味，下面我们一起来听听用竽吹奏出来的乐曲《凤凰展翅》片断战国时期，有一个叫齐宣王的国君，非常喜欢听人吹竽，你们想听听这个故事吗？（想）老师就满足你们的好奇心，请看（出示视频）。老师有个要求，请大家边看边想，视频里讲了一个怎样的故事？二、 学习寓言《滥竽充数》（20`）1、说得真好，刚才看得很用心啊。其实这个故事就是我们今天要来学习的23课寓言二则中的第一则《滥竽充数》。（教师板书，注意“滥、竽”的写法）全班齐读课题。谁来回忆一下，什么是寓言？（用一个短小精辟的故事说明一个大道理）以前，我们学过哪些寓言故事？比如，我们三年级时学过的“刻舟求剑”、“揠苗助长”等。（出示相关寓言故事的成语，学生齐读）2、检查一下大家的预习情况，谁来解释一下“滥竽充数”？（ 滥：与真实不符，失实的，假的 充数：凑数 意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数）3、预习得真好，现在全班同学带着对这个成语的理解，把课题再读一次。4、接下来，请大家带着屏幕上的三个问题，用自己最喜欢的方式把课文朗读一遍（1、课文里讲了谁滥竽充数？2、他是怎样滥竽充数的？ 3、滥竽充数的结
名学生读句子，其他同学用用自己喜欢的符号标出南郭先生吹竽动作的词。全班齐读（出示吹竽图）同
桌互相模仿一下吹竽动作。谁模仿得最像？请他给大家表演一下。为
什么你们觉得他模仿得最像呢？出示“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”我们平时写作时一定要注意
抓住人物的动作来体现这个人物的特点，作者这样写让我们读者一下子就明白了南郭先
生很会？（装腔作势01）、“装腔
作势”是什么意思？（装模作样，不懂装懂）在我们的身边有没有这样的人呢
？或者你自己是否有过这个时侯？老师希望大家诚实的回答。11、你真是一个
诚实的孩子，我们无论是做事还是学习能不能装腔作势呢？（不能）是的，在做人上
更不能，你忽悠了别人，却忽悠不了自己，学习、生活上、工作上不懂装
懂，到头来只会害了自己。12、南郭先
生真会装腔作势，所以他本来（不会吹竽），却自称（技艺高超），成功地混入了竽队，
还得到了（很高的待遇）南郭先生之所以能成功地混入竽队，还有一个至关重要的
原因是什么？（指名学生回答，相机出示“战国时期，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲
排场，他手下吹竽的乐队就有三百人，他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。）13、全班
男同学齐读，出示三百人的竽队图，看了这支三百人的乐队，你能用一个词发表
一下你的感慨吗？（壮观）14、你
觉得这个齐宣王是个怎样的人呢？（喜欢讲排场，好面子）正
因为齐宣王的这个喜好，所以给了南郭先生有机可乘，也由此过上了比较安逸的生活，假如你是
南郭先生的好朋友，对他的所作所为你会怎么看？（知错就改，迷途知返，脚踏
实地，或者及时退出，或者向吹竽技术很好的学习，掌握一身本领）15、说得真好，如
果南郭先生有一个你这样的朋友，我相信他的生活会是另一种情况了。其实
世事难料，齐宣王死了，他的儿子齐泯王继位了，南郭先生还能一直混下去吗？（不能，齐
泯王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹
给他听）16、南郭先
生听到这个消息后，他怎么做的？（偷偷地逃走了）谁来说说他
为什么只能逃走？（1、本来就不会吹竽、；2怕被发现后，犯欺君之罪，有杀头
的危险）17、在我们生活中，有没有
像南郭先生一样的人？如何才能让南郭先生这样的人无机可乘
？（严格三、 总结（把关）3`）今天我们学习了《滥竽充数》这则寓言，你能说说你
从中懂得了一个什么道理吗？（寓意：这则寓言
告诉我们没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。只有脚踏实地的学习，
练就扎实过硬的本领，长大了才能做一个对社会、对祖国有用的人。四
、 拓展（5`）1、出示滥竽充数的
几种不同的用法① 比
喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；② 比
喻以假冒充真的，以次冒充好的；③ 用来
表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已做
买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数（ ）不懂就不懂，不能在大
伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ）班长小
红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，
挂个空名而已（ ）。 2、小作文：南郭先
生逃走以后第 2
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9、请一
答第一个问题？（课文里讲的是南郭先生滥竽充数）和
我们今天常讲的刘先生、魏先生一样吗？（是一样的。只不过刘先生是一个单姓，而南郭先
生是一个复姓。）6、你
还知道哪些复姓？（课件出示：西汉史学家：司马迁 唐代才女：上官婉儿 三国名相：
诸葛亮 唐宋八大家之一：欧阳修）7、南郭先
生是怎样滥竽充数的？请迅速用笔把课文里相关句子标出来，画好后读读句子并举起
手来。8、学生
汇报，教师出示句子（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作
势，混在队里充数。）第 1
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《滥竽充数》 教学设计教学目标：1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。3．能展开合理的想象，扩写故事。教学重点：帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。教学难点：能展开合理的想象，扩写故事。教学过程：一、 导入课题：（5`）同学们，你们知道哪些乐器有“眼儿”吗？（眼--小孔）学生例举，教师出示相关乐器的图片（笛子、萧、葫芦丝等）今天老师要跟大家介绍一种叫竽的乐器（出示竽的图片），它是用竹做的。它吹奏出来的声音别有一番风味，下面我们一起来听听用竽吹奏出来的乐曲《凤凰展翅》片断战国时期，有一个叫齐宣王的国君，非常喜欢听人吹竽，你们想听听这个故事吗？（想）老师就满足你们的好奇心，请看（出示视频）。老师有个要求，请大家边看边想，视频里讲了一个怎样的故事？二、 学习寓言《滥竽充数》（20`）1、说得真好，刚才看得很用心啊。其实这个故事就是我们今天要来学习的23课寓言二则中的第一则《滥竽充数》。（教师板书，注意“滥、竽”的写法）全班齐读课题。谁来回忆一下，什么是寓言？（用一个短小精辟的故事说明一个大道理）以前，我们学过哪些寓言故事？比如，我们三年级时学过的“刻舟求剑”、“揠苗助长”等。（出示相关寓言故事的成语，学生齐读）2、检查一下大家的预习情况，谁来解释一下“滥竽充数”？（ 滥：与真实不符，失实的，假的 充数：凑数 意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数）3、预习得真好，现在全班同学带着对这个成语的理解，把课题再读一次。4、接下来，请大家带着屏幕上的三个问题，用自己最喜欢的方式把课文朗读一遍（1、课文里讲了谁滥竽充数？2、他是怎样滥竽充数的？ 3、滥竽充数的结
名学生读句子，其他同学用用自己喜欢的符号标出南郭先生吹竽动作的词。全班齐读（出示吹竽图）同
桌互相模仿一下吹竽动作。谁模仿得最像？请他给大家表演一下。为
什么你们觉得他模仿得最像呢？出示“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”我们平时写作时一定要注意
抓住人物的动作来体现这个人物的特点，作者这样写让我们读者一下子就明白了南郭先
生很会？（装腔作势01）、“装腔
作势”是什么意思？（装模作样，不懂装懂）在我们的身边有没有这样的人呢
？或者你自己是否有过这个时侯？老师希望大家诚实的回答。11、你真是一个
诚实的孩子，我们无论是做事还是学习能不能装腔作势呢？（不能）是的，在做人上
更不能，你忽悠了别人，却忽悠不了自己，学习、生活上、工作上不懂装
懂，到头来只会害了自己。12、南郭先
生真会装腔作势，所以他本来（不会吹竽），却自称（技艺高超），成功地混入了竽队，
还得到了（很高的待遇）南郭先生之所以能成功地混入竽队，还有一个至关重要的
原因是什么？（指名学生回答，相机出示“战国时期，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲
排场，他手下吹竽的乐队就有三百人，他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。）13、全班
男同学齐读，出示三百人的竽队图，看了这支三百人的乐队，你能用一个词发表
一下你的感慨吗？（壮观）14、你
觉得这个齐宣王是个怎样的人呢？（喜欢讲排场，好面子）正
因为齐宣王的这个喜好，所以给了南郭先生有机可乘，也由此过上了比较安逸的生活，假如你是
南郭先生的好朋友，对他的所作所为你会怎么看？（知错就改，迷途知返，脚踏
实地，或者及时退出，或者向吹竽技术很好的学习，掌握一身本领）15、说得真好，如
果南郭先生有一个你这样的朋友，我相信他的生活会是另一种情况了。其实
世事难料，齐宣王死了，他的儿子齐泯王继位了，南郭先生还能一直混下去吗？（不能，齐
泯王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹
给他听）16、南郭先
生听到这个消息后，他怎么做的？（偷偷地逃走了）谁来说说他
为什么只能逃走？（1、本来就不会吹竽、；2怕被发现后，犯欺君之罪，有杀头
的危险）17、在我们生活中，有没有
像南郭先生一样的人？如何才能让南郭先生这样的人无机可乘
？（严格三、 总结（把关）3`）今天我们学习了《滥竽充数》这则寓言，你能说说你
从中懂得了一个什么道理吗？（寓意：这则寓言
告诉我们没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。只有脚踏实地的学习，
练就扎实过硬的本领，长大了才能做一个对社会、对祖国有用的人。四
、 拓展（5`）1、出示滥竽充数的
几种不同的用法① 比
喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；② 比
喻以假冒充真的，以次冒充好的；③ 用来
表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已做
买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数（ ）不懂就不懂，不能在大
伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ）班长小
红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，
挂个空名而已（ ）。 2、小作文：南郭先
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