3军神时间：教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。第 1 页


丝毫怯意。“病
……居人一声不吭然被抓破说明了”手术过程对病人来说是痛苦的，
而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十
二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充
分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表
明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。第 2 页
二．初步感知1．课题让你想到什么？2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三．讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有


注意朗读语气四
．全班交流请同学们
各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允
许争论，确有困难，教师稍作引导）五．小
结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自
己的话讲一讲？A．自始
至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽
强的意志，堪称“军神”。B．沃克医生由开始的“冷冷”到
，“肃然起敬”最后之所以会有这样的变化，
完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。六
．本课时小结：大家靠
自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的
革命领导人——刘伯承。同学们想不想对“这位军神”有更多的了解
呢？请
大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。第二课时时间：第 3 页
C．体会感情的同时


求：正确、流利、恰当把握感情二．写作
技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1．写作
顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后）2．人物
语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3．词
语运用，如“一针见血”“肃然起敬”三．作
业（任选）1．
复述课文。2．写一
篇记叙文，要求有条理，内容具体。3．写一
篇较简短的读后感。板书设计
：3军神刘伯承
　　　微笑　　　　平静　　　　一声不吭　　　　一笑沃克医生
　惊疑　冷冷　柔和　生气　愣住　颤抖　由衷　惊呆慈祥
　肃然　教学反思：起敬第 4 页
一．朗读课文要