《菩萨兵》教学设计 第一课时教学内容 7.菩萨兵（第一课时） 执教日期 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。情感目标：理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重点、难点 认识生字，理解词语，会读课文。预习作业设计 1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。一、课题质疑 什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、整体感知1.朗读生词，读准字音。2.朗读课文，读通顺，读流利。“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。多音字“挨”在“挨饿”读ái。3.练说课文的主要内容。三、学习课文第1自然段。1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。2.比较句子。体会朱总司令的情感。有感情朗读课文。四、学习生字1.全班交流怎么记住生字。2.生描红生字。教学过程 一、导入新课板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、初读课文第 1 页


听说又有部队开进自己居住地，为什么躲进深山不敢露面？（联系自己在
电视上、电影中看到的反动军队是如何对待老百姓的谈谈）理解“吃尽”比较句子：这下
可急坏 了朱德总司令。 这下朱德总司令
急了。理解“
急坏”，他为什么急坏了？可能急成什么样？从中你体会到什么？（朱总司令
对藏胞的关心）　　　4、
指名读第一自然段，注意读出感情。　　　　四、
指导写字　　1、出示生字，同
桌互相说说自己是怎么记住的。　　2、
指导书写。　　3、
师巡回指导，纠正姿势 作业设计 。1、.朗读课文。2、
完成《习字册》。3、
抄写生词。第 2 页
1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）　　2、检查词语及课文朗读情况。　出示词语：　　菩萨　 糟蹋　 藏族　 一段　 同胞　 反动　 朱德　 地区 翻译　 糊涂 　春耕　 挨饿　 播种 感激不饶人　怨不得　平平展展 尽心尽力　出示句子（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”3、说说课文讲了一件什么事？三、读讲第1自然段　　1、自由读。　　2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。　　3、藏胞