课 题：11、赶海 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第六册 主备教师：教案内容： 教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重难点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学过程：第一课时一、导入新课。1、出示大海的动态画面。2、说说对大海的印象，出示（）的大海。2、板书：海，用海口头组词。☆教学调整☆ 第 1 页


3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生质疑。二、初读课文。1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．第 2 页


饱览大海的第 3 页
4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）三、学习生字。1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2、指导学生记住难写的字。3、指导学生描红，注意坐姿。四、作业。五、1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字词语。第二课时一、检复引趣，铺垫感情：1、谈话：同学们，昨天经历了一趟赶海，有何感受啊？（生述，师板书：趣）2、小结：是啊，赶海的确太有趣了！除了能


，那赶海的乐趣真是妙不可言，令人乐而忘返哪！二、品读感
悟，体验乐趣：（一）
演闹1、谈话：你
瞧，开始退潮了，海水哗哗往下退，金色的沙滩
上留下了无数海洋里的宝贝，有海鱼啦、螃蟹啦、贝壳啦
、海虾啦……小伙伴们都去赶海了，你的心情怎么样？（生述）2、是
嘛，书中的我更是急不可待，谁能读好这句话？把我的
心情读出来？（课件出示）读好这句话的关键在哪？（课件
）你注意到了这句话中的“闹”，抓得真准！这闹能换成其它
词吗？（吵、哭、嚷、纠缠）有没有闹好？ 3、想想看，我会怎么
跟舅舅闹呢？我们不妨联系自己来演
一演，，老师演舅舅，你们做小外甥、外甥女，看谁闹得最厉害
，我就带谁去！行吗？（生练习，师生合演闹赶海）4、
这个外甥闹得可真狠，连拖带拉的，还一个劲儿耍第 4 页
雄浑壮美


，我真是无可奈何，看来不带他去，今天我也别想过得塌实
。这闹字其中的含义体会出来了吗？5、小结：小小一个
闹字，闹出了我的无限渴望，可见赶海多有
吸引力，更说明了我不达目的不罢休的急切心情，这词用的
真是太妙了！谁再来把闹的趣味读妙了？（二）
找趣1、过
渡：这个的趣呀，在“我”的脑海中真是深深的扎下了
根。2、一
起来听听录音朗读，边听边想，我在赶海是遇到了那
些有趣的事儿？（放录音、指名回答、相机板书：追浪花、摸
海星、捉螃蟹、捏大虾）3、
这件事儿就是一段情。我们得努力把这些趣事读出趣味
来才行啊，对自己有信心吗？好！有志竟成！请大家投入地、
尽情地朗读2、3自然段中你最喜欢的、觉得最有趣的句子，相
信你们一定能有上佳表现！第 5 页
赖


各自练习朗读，教师巡视指导。（三）读趣*追浪花
：1、（课
件文字）追浪花有趣吗？从哪个词能感受到？2、我能
追上浪花吗？那“我”为什么还要去追呢？（生讨论
：我追不到浪花，可是从中却感到很快乐。我追不到浪花
，去追到了一种满足）3、（课
件照片）瞧，小伙伴们在海边多欢畅啊！让我们同
他们一起来感受踏浪的快乐，好吗？（指名读，齐读）*摸
海星：1、“
摸呀摸呀”读得很慢，为什么？（小心、耐心、很久
）你体会得真好！再读。2、
这么小心地摸，有没有摸到海星呢？（摸到了，多高兴
啊）谁来读读后半句？（一边读一边笑，开心得不得了）嘿，要读得
短而高，（你把捉到海星的兴奋劲儿全读出来了！还
有谁想摸个海星试试？）让我们都伸出手来，一起摸海星！第 6 页
4、学生


螃蟹：过
渡：旗开得胜，我一来就缴获了一只海星，这下玩得就更带劲
了。还有有趣的吗？1、（课
件）指名读。读了这段，你是怎么想的？（这真是一
只狡猾的螃蟹，捉螃蟹真不容易啊！这只螃蟹好厉害，出乎
意料）小朋友体会得真多真好！不知这段中有没有不理解的词（努努嘴、束手就擒、东逃西窜）2、理解
到位了，能读出趣来吗？“哎哟”可以怎么读？为
什么这么读？还有不同的读法吗？你的朗读把我们都逗乐了。（
这可是一只不甘束手就擒，正想着法儿四处逃窜的小螃蟹！你好
像很乖，就甘心束手就擒了!谁不甘心束手就擒?）3、小螃蟹调
皮机灵，小伙伴天真可爱，这副场景是太有趣了！
光读还不够，要是谁能着情景演活了，那就更棒了！（生
练习，上台表演）小作者写得有趣，我们小演员演得也是活
灵活现哪！（课件：奖励你们一只大螃蟹吧）第 7 页
*捉


渡：当小伙伴被螃蟹的大螯夹得嗷嗷直叫时，一只大虾
竟然自个儿送上门来了，多好的事儿，有趣吗？老师也想来读读，好
吗？（范读差）2、
这是一只怎样的大虾？表面上看起， 来 实际上 。所
以，我当 时 。老师刚才读得怎么样？你来教教我好
吗？（“咦”要惊讶，“哦”要恍然大悟，大虾要读得
威武）指名读，师再读，大家都来俘虏这只大虾，尝尝胜利者
的滋味，齐读。*结
合板书小结：1、谈话：同学们，赶海的趣
事真逗！（看课本插图）今天来赶海的
人是非常多的，想象一下，大家在这里除了……，还
会做些什么呢？他， ，有的 们有的，有的 还 有的 ！赶海
真是其乐无穷啊！难怪我要闹着舅舅带我去赶海呢！让
我们齐读课文第2、3自然段，再次领略一下赶海的乐趣！第 8 页
*捏大虾：1、过


：1、（课
件）过渡：快乐的时光总是太短暂，当我们手中提
着丰富的战利品，回头再来看看海上落日，你觉得这景色怎么
样？（夕阳的余晖铺洒在蔚蓝的大海上，水天一色，多么壮观
！）心情又怎么样？（愉快、心旷神怡、深深陶醉了）该怎么读呢？（
轻柔、优美、抒情）来把这份好心情融进这美景里
，让我们陶醉地读一读吧！齐读。2、
如果前面的赶海是热闹有趣，充满动感的话，那么现在
欣赏大海柔和恬静的景致，则充满了诗情画意。同学们，这是不是赶海
带来的乐趣呢？（板书：赏晚景）三、
拓展延伸，升华情趣：1、
总结：通过今天的学习，你有什么新的感受？（感受了赶海的乐趣，
享受了学习语文的快乐）那么，愉快的心情怎么
表达呢？让我们和小作者高歌一曲，就唱那首她魂牵梦绕的第 9 页
2、齐读课文2、3自然段。*赏晚景


大海啊，故乡》，共同品味赶海的乐趣，好吗？（播放《大海啊，
故乡》）2、
布置作业：我们每位同学的童年生活都是多姿多彩的，
老师相信大家肯定有各自说不完的开心事。将这些童年的趣
事记下来，让它们成为我们心底里最甜蜜的回忆，最珍贵的收藏
，好吗？教学
反思： 第 10 页
《


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