《庐山的云雾》 教学设计教材分析　　《庐山的云雾》是小学语文苏教版三年级上册第四单元的第12课的一篇课文，本课文通过对庐山千姿百态、瞬息万变的云雾的描写，赞美了庐山秀丽的景色，从而激发学生对祖国大好河山喜爱的思想感情。　　学情分析　　我所任教的班级基础知识和能力属于中上水平。根据中年级的学生还处于以直观形象思维为主的学习特点。我在设计教学时主要以直观性、多样性为主，充分利用多媒体资源，通过学生的反复朗读以及图片欣赏的辅助作用，让学生在轻松愉快的气氛中理解课文知识、培养能力。　　教学目标　　1、 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。　　2、 过程与方法：引导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。　　3、 情感态度价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。　　教学重点和难点　　教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学难点：体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻神秘。　　教学过程　　一、谈话导入　　1、同学们，我听说你们荔浦有很多好玩的地方，你们能不能给老师介绍介绍啊？（学生发言）　　2、谢谢同学们，那今天哪，老师也带大家去旅游，去看看我们美丽庐山的云雾。（引出课题，齐读课题）　　二、初读课文，整体感知　　学生自由朗读课文　　三、精读课文，读中感悟　　（1）学习课文第二自然段　　1、自由朗读课文第二段，然后说说这段主要描写了几幅图。第 1 页


系在山腰间的一条条玉云雾带；3弥漫山谷，它是
茫茫的大海；4云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕)　　3、通过
指名朗读，全班齐读等方式，重点把握“笼罩、缠绕、弥漫、遮挡等词语，
帮助学生理解这四幅图　　4学会用
比喻句“……像.”……说话　　5、学生
画图，巩固课文内容　　6、
指出省略号的作用　　7、幻
灯片展示庐山云雾的千姿百态的图片，加深学生的印象。　　8、
找出第二自然段的中心句。（庐山的云雾千姿百态）初步认识“总——分”的段
式。板书　　（2：千姿百态）学习第三、四自然段　　1、默读第三自然段，
按照第三段寻找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（庐山的
雨雾瞬息万变）板书：瞬息万变　　2、
指名回答“瞬息万变”的意　　思3、齐读课文内容，体会庐山云雾的瞬息万变。　　4、理解
“一泻千里”的意思　　5、
指导朗读，注意“一缕轻烟”读的时候要轻一些，“一泻千里”要读出气势　　6、
指名、欣赏庐山云雾的图片　　7朗读第三段。　　8、这
么美得风景，你想回去吗？　　9、齐读
最后一段　　10、学习词语
“流、　　四连忘返”总结　　五
、作业布置　　
完成12课的课堂作业板书
设计：　　　　　　　　　　　14、庐山的云雾　　　　　　　千姿百态:像绒帽,像
玉带　　　　　　　　　　　　　是大
海，是天幕第 2 页
　　2、学生举手回答 (共有四幅图，1笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；2那些缠绕在半山的云雾，又像是


的--刚刚--转眼是 流连忘返　　　　　　　　　　　　
明明还是--又变没等--成 第 3 页
　　　　　　　瞬息万变: 眼前