《东方之珠》 教学设计教学目标：　　1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。　　2、选择学习，深入理解，感情朗读。　　3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。教学重点：选择学习，深入理解，感情朗读。教学难点：激发学生爱香港、爱祖国的情感。教具准备：　　多媒体教学课件　　教学过程：　　一、课前准备　　1、谈话，师生沟通。　　2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。　　二、导入揭示学法　　1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。　　2、老师告诉你们一个学法。　　到处跑跑——回头看看——用情读读。　　(1)整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。　　(2)选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。　　(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。　　三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）　　（一）学习浅水湾　　1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？　　2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）　　3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)　　4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）　　5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。　　6、愿意读的同学都站起来读一读。　　（二）学习海洋公园　　舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。　　1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？　　2、指导读“有的……有的……有的……”。谁再来读一读。　　3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）　　4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）第 1 页


灯火辉煌）　　2、课文中哪一句话
概括地说了香港夜景的特点？　　3、
是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。 (随机板书：
五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)　　4、香港的夜景
真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。　　5、学习
结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世
界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一
遍，读出内心的赞叹。　　四、情感
升华　　1、放香港回
归录像。　　2、谈学习这篇课文后的感受，自由
抒发爱国、爱港之情。　　
五、实践活动：学做导游　　我们对香港有这么多的了解，想不想
当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家
呢？　　1、组内
推荐导游。　　2、导游
向组内其他同学解说。　　
六、篇段训练　　
在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日
，街上就热闹起来”写一段话。　　
七、课外延伸　　香港
还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一
定会了解得更多。第 2 页
　　（三）学习铜锣湾　　观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。　　1、指名读。　　2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？　　3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。（出示课件）　　（四）学习夜景　　繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）　　1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：