∙∙∙∙∙∙所以”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。
∙∙∙∙∙∙ 情感目标：初步懂得自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡，人们不能违反自然规律，破坏自然界的生态平衡。教学重点：1、能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。2、尝试用“因为所以”说一说狼对保护森林和鹿群作出的
∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙贡献。 教学难点：引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。教学过程：一、创设情境、导入新课1、 媒体出示鹿的图片，请学生说说对鹿的印象。（ ）的鹿媒体出示：活泼而美丽 指导朗读。（读出小鹿的快乐）2、 媒体出示狼的图片，请学生说说对狼的印象。 （ ）的狼 媒体出示：贪婪而凶残 指导朗读。（语速放慢，读出人们对狼的憎恨。）3、揭示课题： 师：今天我们就来学习一篇关于狼和鹿的课文。 板书：39 狼和鹿 齐读课题。二、初读课文、整体感知请学生自由读课文，注意读准下列词语：shòu dī zāo tà chén màn yán狩猎 提防 糟 蹋 功臣 蔓 延 第 1 页
狼和鹿教案教学目标：知识目标：能在阅读中独立认识本课生字，能联系内容，理解“功臣”、“祸首”、“糟蹋”、“大量繁殖”等词在文中的意思。能力目标：1、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。2、理解“枪声打破了大森林的宁静”的真正含义，并尝试用“因为


唱，活泼而美丽的鹿在林间
嬉戏。文中用了一
个词来形容一百多年前的凯巴伯森林，那就是——（生机勃勃）师引读：
那里的森林——；小鸟——；活泼而美丽的鹿——；一片——。4、 指导朗读（
配乐）：（读出森林的美，动 物的快乐。） 师：
可是过了20多年，这片森林又怎样了呢？5、 媒体出示
现在森林图片：出示句子： 整
个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。仅仅两个冬天，鹿就死去
了六万只。年，凯巴伯森林1942到只剩下了八千只病鹿。6、师生
配合读（配乐）：整
个森林像——；绿色在——；枯黄在——；鹿最多时有——；现在一下子就
死去——；到1942年只剩下——；前后一共死去了—— 。 文中“
消退”和“蔓延”是一对——（反义词），用在这里说明什么？你想用一
个什么词来形容现在的景象？7、
让我们拿起课本，一起把这两句话读一读，感受一下凯巴勃森林在这20多年里的变化。（
男女生分读，前一句语速快，后一句语速放慢。）质疑
：看着森林前后不同的画面，你们有什么疑惑吗？（二）、初步了解变化的
原因1、 请
两位32、同学读、小节。交
流发生变化的原因。（
预设：学生此时的理解是粗浅的，他们会比较简单回答是因为人们捕杀狼。）2、
根据学生的回答，师适时点拨：人们为
什么杀狼？杀了狼鹿怎样？鹿大量繁殖造成什么结果？（森林被糟蹋）3、 理解：糟蹋鹿
原来几只？现在几只？这就是——（毁灭）随
机板书：人捕杀狼，鹿大量繁殖，糟踏森林，毁灭自己。（
三）、概括课文主要内容第 2 页
（一）、感受森林变化1、媒体出示森林图片师：瞧，这就是文中狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。看了图片，谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？2、 课文中是如何描写凯巴伯森林的？请同学们轻声地读读课文的第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来。3、出示： 一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌


些词连起来完整地说一说凯巴伯森林发生变化的原因。1、自
己说。2、
抽生说。三
、细读课文，深入探究（一）、狼的变化师引读：
当地居民恨透了狼；他们——；在青烟袅袅的枪口下，狼——；凯巴伯森林
从此成了——。（二）、鹿的变化1、 想象一下，鹿群在这片森林里是怎样生活的，用
上这些词说说。出示
练习： 提防、嬉戏、无忧无虑 、自由自在 没有
了狼，从此凯巴伯森林成了鹿的王国： 。 2、 理解：大量繁殖鹿
从原0400来的大约只，猛增到现只10在的0000，是原来的25倍，这就是
——（大量繁殖）。3、鹿的大量繁殖
会造成什么后果呢？我们继续读课文。师生
配合读第三小节：随
着鹿群的大量繁殖——灌木吃完了，吃——；小树吃完了，吃——；于是整
个森林——，仅仅两个冬天，年194——；到2——，这真是——（惨不忍睹
、触目惊心），这真是——（人们人们做梦都不会想到的）。（
三）、深悟明理师：人们
做梦也没有想到鹿群会毁灭，更没有想到的是什么？请默读最后一小
节，用曲线划出相关句子。1、
交流。2、出示：人们
做梦也不会想到，他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的“功臣”。板书并理解：功臣 祸首3、理解
双引号的作用：在人们的
心中，狼贪婪而凶残，而它在这里居然成了功臣，活泼而美丽的鹿却成
了祸首，这是人们想不到的，它们在这里有了特殊的含义，所以加上了双
引号。板书：在这
两个词语上加上双引号4、
练习用“因为所以”的句样的功∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙式，说说狼对森林和鹿群有怎
劳。方
案1：放手让学生说，难度较大。方
案2：出示句式，让学生补全内容：因为狼
吃掉了一些 鹿，所以 。 因为鹿群发展得不是
太 快，所以 。第 3 页
师：谁能看着板书，把这


吃掉的多半是病鹿，所以 。（
根据实际情况选择方案）4、师引读：狼本
性虽然是贪婪而凶残的，可是它是保护森林的功臣，这是因为——。狼本
性虽然是贪婪而凶残的，可是它是保护鹿群的功臣，这是因为——。人们
刻意要保护的鹿一旦——，就会——。5、理解“枪声打破了大自然的宁静”的含义。师：
动物和环境和谐相处，这就是生态平衡，而人们杀了狼，就打破了食物链，破坏了生态平衡。所以
造成凯巴伯森林林毁鹿亡的真正祸首是——（人）。6、想像说
话：当
地人在100多年前，好心做了坏事，面对这样的结果，他们会怎么想呢？现
在还有什么办法使凯巴伯森林恢复往日的生机呢？四
、总结全文，升华主题师：相
信经过人们的努力，凯巴伯森林一定会恢复往日的生机，你瞧，那里的
树木——；小鸟——；活泼而美丽的鹿——。我们只有了解大自然的规律，才
能保护大自然，才能使大自然生机勃勃。五
、拓展延伸、布置作业1、
收集身边破坏生态平衡的事例。2、思
考怎样恢复这些已经失衡的生态环境。3、把说的
付诸于行动，从自己做起，保护生态环境。第 4 页
因为狼