观。）②“它
每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”（打比方）a.播放
打雷的声音，学生谈感受龙用词语形，雷容走路的画面（地动山摇、震耳欲聋
……）b.作者把雷龙的
脚雷步声比作鸣突，运用打比方的说明手法，声出了雷龙体型巨大的特点。（4）朗读句子，读出雷龙庞然大物的特点。【预设二】
梁龙（身体很长（）1）生：我最喜欢
梁龙。读描写的语句。点评这（什么要为样读，可以突出梁
龙什么特点？）第
1 页
《恐龙》教学设计（第二课时）教材分析：《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，借助课文语句、课外资料，全方位、多角度的让学生了解恐龙的相关知识。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类和形态。3.引导学生掌握课文描写恐龙的打比方、列数字、作比较等说明方法。教学重点：了解恐龙的种类和形态。教学重点：初步掌握课文描写恐龙的打比方、列数字、作比较等说明方法。教学过程：一、猜图导入1.通过上节课的学习，我们认识了很多种类的恐龙，现在同学们能不能通过图片来猜一猜，图片上的分别是什么恐龙呢？（课件出示图片）2.同学们都猜的很准确，这么多种类的恐龙，为什么你们能这么快就猜出他们的名字呢？（学生简单说理由）看来这些恐龙各有各的奇特之处，它们的形态呀，真是——（千奇百怪）。二、精读感悟1.你最感兴趣的是哪一种恐龙？出示自读要求：选择一种你最喜欢的恐龙，用波浪线画出描写它的语句，有感情的大声朗读出来，读准字词，读通句子。2.全班交流（师根据学生的回答安排教学顺序）【预设一】雷龙（庞然大物）（1）生：我最喜欢雷龙。（2）师：喜欢雷龙的原因？它有什么特点？（体型巨大、庞然大物……）（3）从哪些词句可以看出它是个庞然大物？①“它的身体比六头大象还要重”（作比较）a.出示图片，教师说明一头成年大象约5吨重，估算雷龙的体重约？（30多吨）b.作者把雷龙和大象做了对比，运用作比较的说明手法，突出了雷龙体重很重的特点。（把陌生的事物和熟悉的事物进行对比，更加直


中，你找到梁龙的什么明显特点？（身体很长）（3）从哪
里可以感受到它的身体很长？①“从头
到尾足有二十多米”a.“多”字可
否去掉？（感受说明文的严谨b）.让我们看看
今天上课的教室，从西到东大约十长米，想象一下这么长的梁龙会
是几间教室连在一起呀？（两间多）c.课文通过列
举这样一个具明的数字，让我们一体子下白了梁龙有多长，这种方法
叫做列数字。②“走起路
来，好像是一架移动的吊桥”a.（出示
吊桥分片）学生图析说明手法，及用作。（打比方的说明方法，写出了
梁龙身体长的特点）（4）
指导朗读，注意读出梁龙身体长的特点。【预设三】
剑龙（尾刺锋）利（1）生：我喜欢
剑龙。（2）观
看剑龙视频，边看边思考，剑些身体龙的哪上部位最有特点？有什么特点（
剑板、尾刺）①“背
上插着两排三角形的剑板”（介绍了剑板的形状）②“尾巴
上还有四支利剑一样的尾刺”学生分析句子（运用打比方的说明方法，写出了
尾刺锋利的特点）（3）
指导读：朗瞧，剑多龙威武呀，就像身位一披铠甲、威风凛凛的武士一样
。我们再来读一读写剑龙的句子。老师听出来了，这样的尾刺真厉害！（4）
但是，请小朋友们看一看书上的剑么龙你有没有什，发现？（图上的剑龙
缺少尾刺）那请你动动笔，给剑龙添上尾刺，帮编辑叔叔改正错误吧！【预设
四】三角龙（脸型恐怖）（1）生：我喜欢三角龙。（2）学生根据图片，用自
己的话来介绍三角龙（3）出示文
中的句子，进行分析，学生有没有把三角龙的明显特点介绍完整。①“每只
角都有一米长”a.能不能说成
“每只角都很长学b.”？为什么？生分析（作者列
举了具字的数体，让我们的感受更加直观课。）文通过列举
这样我个数字，让一们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样
。这种方法叫做列数字。②三角龙的
脸上有这样长的三只大角，所以任何动物看了都——（望而生畏）a.（出示
“望而生畏”）指导理解词语。b.联系
生活实际什说说你，么时候有“望而生畏”的情绪？学会使用“望而生畏
”造句。（4）
指导朗读：带着这种害怕，读出三角龙的脸型恐怖。【预设
五】霸王龙（非常凶猛）（1）生：我喜欢
霸王龙。（2）男
同学读一读描写霸王龙的句子，找出括概描写霸王的特点龙一个词语（
非常凶猛导（3）引）分析，作者重点描写了
王霸来龙的么突出它什猛凶的特点？（牙齿
）“牙齿
就像锋利无比的匕首”（出示匕首和霸王龙牙齿的对比图）第
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（2）师：从你的朗读


样写有什么好了？（打比方，处出写牙齿的锋利，突出肉食
恐龙的特点）（4）指
导朗读，读出霸王龙凶猛的气势。4.小练
笔巩固：（1）师：课文
中对恐龙的描写，紧抓其句形等特点外简简单单一，话，就写出了它的
与众不同，你能学着课文中数句子，的用打比方、列运字或作比较的说明方法，也来
试一试吗要（2）说一说，写一写出示？求：选择一种你喜欢的恐龙，
依据你查找到的资料，仿照书上介绍恐龙的说明方法，用一句
话概括出你喜欢的恐龙的特点。（3）全班交流，教师点
评。5．
学习第六自然段，1（讨论释疑）这些种类
繁怪，千奇百多的恐龙在地球、上由自在自无忧无虑地生活了一
亿多年。那他们的结局如何呢？（出示课文最后一小节，齐读）（2）根据课前
查阅的资料，全班交流讨论恐龙灭绝的猜测。（3）小
结的：学们说真同！好可是这些仅仅，是猜测都至今我们人类尚未解开
这个谜团。三、
总结升华学习了这篇课文，我们知
道了许多关于恐龙的知识。不仅恐龙的消失是个谜团
，这其中还有很多很多其他的谜团。这要就靠我们在座的每个同学在科学的
道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！四
、布置作内1.根据课文业容，为你最喜欢的恐龙设计一
张名片，并写一段有动生趣的自我介绍。2.根据课文内容
与小组内其他同学设计的恐龙名片，制作一份手抄报。五
、板书计设20.恐龙 雷龙：庞然大物 说明方法：种类：很多 梁
龙：身体很 长 列数字剑
龙：尾刺锋 利 打比方形态：千奇百怪 三角龙：
面相恐 怖作比较 霸王
龙：非常凶猛第
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运用了什么手法？这