22、竿上取物教学目标：1 学会10个字，认识8个字2 能用查字典、联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。3 默读课文。复述课文。了解课文内容，知道徐长文解决问题的办法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。教学重点：默读课文，了解徐长文解决问题的办法的巧妙。教学难点：了解课文内容，知道徐长文解决问题的办法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。课时：两课时第一课时学习过程：一 初读课文，整体感知第 1 页


1 出示课题，齐读课题，看了课题你想知道什么？学生自由提出问题2 鼓励学生带着问题读课文，读准生字的字音。3 学生自由朗读课文。读了课文你知道了些什么？同座交流：作者写了徐长文小时候的两件事：徐长文用巧妙的方法提水过桥；徐长文把长竿伸到井里，轻松取到了礼物。二 默读课文，体会内容1 自由默读课文1—5自然段，用笔画出描写徐长文提水桶过河的语句，并多读几遍。2指名朗读徐长文提水过桥的语句，思考徐长文的方法和别的孩子有哪些不一样。3学生找出不一样的地方全班交流。联系自己的生活或结合上下文理解“欢呼雀跃”“莽莽撞撞”的意思。重点指导朗读：“他找来两根绳子，把它们分别系在装满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过竹第 2 页


笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。”第 3 页
桥，到了河对岸。”4 体会徐长文解决问题的方法妙在哪里，学生谈出自己的感受。齐读：“好哇！”孩子们见徐长文过了桥，个个拍手称好。小结：徐长文提桶过桥，这一系列动作流畅、轻松地完成了，可见他早已经过周密的思考，真是一个会动脑筋的孩子。三 按照方法，自学课文1 默读课文第六自然段，按照同样方法自学2 分小组相互交流学习成果。老师巡视指导。（1） 伯父提出了什么要求？（2） 徐长文的方法和其他的孩子又有什么不同？（3） 结果怎样？3 每组派代表汇报交流结果，其余学生补充。 教师趁机指导朗读：“站在一旁的徐长文想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。当竹竿放到和他身子一样高时，他便


次徐长文解决问题的方法又妙在哪儿？抓住
重点词语体会：想了想、笑嘻嘻（学生自由发言。） 第二课时一
回顾旧知1练
习复述课文内容，课文讲的是一个什么故事？旁边同学补充、
评价。2 指名在全班
进行课文复述。二
拓展延伸1 你
觉得徐长文的方法妙在哪里？你获得了什么启示？2 你
还能想出什么办法拿到竹竿上的礼物？（1）在小组里交流自己的办法，其余同学
进行评价和记录（2）派代表汇报，
讨论这些办法可行吗？（3）将可
行的办法归纳后记录下来。三 作
业练习第 4 页
4 这一


抄写本课生字词。2 搜集类似
的故事，并讲给同学们听。板书设计
：22 竿上取物方法巧妙： 提水桶过桥 找 系 放 牵 走 竿上取物 想 接 走 竖 取
笑嘻嘻勇于思考 敢于创新课后
反思：第 5 页
1 按要求