课题27 我多大了教学目标⒈能在阅读的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”５个生字；通过不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。⒉正确流利地朗读课文。了解课文内容，读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法，体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化，分角色有感情地朗读课文。⒊了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，有学生探究科学奥秘的兴趣。教学重点和难点教学重点：了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，激发学生探究科学奥秘的兴趣。教学难点：体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。教学媒体课件课前学生准备按要求预习课文。教学流程一、揭示课题。⒈板书课题，指名读题。⒉这句话是谁说的？ 板书：地球⒊地球一直不知道自己的年龄，就去问太阳妈妈。第 1 页


出示第一小节。指名读二、整体感知课文内容⒈自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在太阳妈妈的建议下，地球向谁询问自己的年龄？⒉交流，板书：蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、铀⒊学习生字，认识“蜉蝣、龙血树、铀、猩”⑴认识“蜉蝣”正音从这两个字的部首你知道了什么？（这是一种昆虫。）出示“蜉蝣”图，学生介绍 “蜉蝣”的有关信息。（教师梳理蜉蝣的样子、生存时间、生活地点、种类）⑵认识“龙血树”。出示相关材料，自由朗读，你对龙血树有了哪些了第 2 页


解？（梳理龙血树的生存时间、功效、生长地点）⑶认识“铀”出示图片，老师简介。三、静心读文，了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄。⒈默读课文，边默读边思考，完成表格。名称生活的地方年龄蜉蝣池塘上空一天海龟地球宇宙⒉交流，填写表格。理解“朝生暮死”从这个词中找出两组反义词。（朝—暮；生—死。）指名讲意思。（早上生晚上就死了，说明存活的时第 3 页


接着问（ ），又，（问 ）然后问（）。
也就是说作者在描问地球询写自己年龄的过程时是按
他们年龄大小的顺序来样写，这的条理就比较清楚
了四
、体会地球心情的变化，指导有感情地朗读全文。⒈地球去
寻找答案的过程中心情是怎样的呢？默读2~17节，
用“——”划出地球的几次问话。⒉交流出示地球的几次问话。地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄
吗？”地球
看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪第 4 页
间很短。）⒊根据表格内容及收集的资料练习说话。世界上的物质和生物是那样有趣、奇特。。（从生存时间、生活地点等方面进行介绍）⒋师生小结：作者在写的时候，先写地球问年龄只有一天的（ ），


吗？”地球
看见海龟在海滩上，又：问“长寿的海龟，你知道我的年龄
吗？”地球问：“老寿
星龙血树，你知道我的年龄吗？”地球说：“难道你知道我多大了？”⑴轻声
读，想想地球的心情有什么变化？为什么？⑵如果给
你这些词，你会怎么填？每一小组完成一份作
业单急出示：着急 。切 惊喜 迫
不及待 心球如焚 高兴 惊讶地急（ ）地问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗
？”地球
看见大猩猩们在戏林里追森嬉打，就（ ）地问：“
聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”地球
看见海龟在海滩上，又 （ ）地问：“长寿的海龟，你知道我的年龄
吗？”第 5 页
明的大猩猩，你知道我的年龄


　　）地问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄
吗？”地球（
　　）地说：“难道你知道我多大了？”⑶交流，
随机指导分角色朗读课文⒊感情朗读。2~17节。五
、布置拓展作业交⒈。流课前要求同学
们其收集的球上、宇宙地中他物质的年龄和生活地点等资料。⒉小练
笔。仿照课文的形式按时间顺序写写其他物体了解自己年龄的
经过。板书
设计27 我多大了 蜉蝣、大猩猩、海龟地球
———————————————————— 道了自己的年龄 知 龙血树、化石、铀本课小结教学中指
导学生朗读地球与其他物质的对话，引导学生体会地球
急于想知道自己年龄的心情。学生兴趣较第 6 页
地球（


馈教学效样子写词语（朝生暮死 （ ） ： ） （ ）第 7 页
果的作业照
大。反