《清明节的由来》教学设计教学目标：1、知识与技能：指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。 2、过程与方法：引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。 教学重难点：重点：理清文章的思路，理解“清明”的含义。难点：使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。教学时间：3课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，调动积累，引起阅读期待。1、今天，我们一起学习29课，请与老师一起板书课题。(教师示范并提示书写时注意的事项)2、谁愿意把你知道的有关“清明节”的信息说一说，与大家一起分享。3、大家对清明节是怎样来的、清明节是什么样的节、清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？ 小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。 二、自读课文，学习生字词，初步感知文本。1、自读课文。 要求：①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。（传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵） 第 1 页


考，课文主要讲什么？④师生
讨论、归纳课文的主要内容。三
、质疑问难，理清思路，培养问题意识。1、提出不理解的字词及
内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考值价的问题。 （引导学生对问题
进行梳理，分三个层次单决。解简问题学生相互提示解决
；与课文联系紧密重的点、难点问题留决学课文中解在；其他问题，引导学生利用课
外资源、或课余时间讨论解决） 2、
梳理、归纳① 本节课要重点解决的几个问题：清明节是怎样来的？②清明节是
纪念谁的，纪念什么？3、引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。①组织自读，用自
己喜欢的方法理清文章的思路。②小组合
作学习，探究图清明节的由来”的“题并用示意问表示。（可以指导学生用反
推法，理清文章思路，提高学生的思维水平。） 四
、引进课件，补白背景，理解割肉奉君的意义。①出示
春秋战国的地图，简介当时各国征战的历史背景。②出示一
代明君――晋文公的资料，讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的
故事。使学生了解晋文公流亡的原因，他及做国君策时治国的二大略，认清晋
文公使中原在相当一段时间内没有战乱，百姓安居乐业的现状，明白介子推割肉奉君
的动机。五
、再读课文，调动积累，理解“清明”内涵。第二课时一、指导读书，深入理解，
品味“清明”内涵。1、读第一
段，理解“传统节日2”“感人肺腑”等词。、（读2——8段
）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。第 2 页
③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。2、检查自读的情况。①同桌互读互查，检查生字词及读书的情况。②师生借助字卡，认读生字词。③指名读课文，注意正音。其他同学思


耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。②指导学生分
角色读好君臣的对话。重点理解推子介的话“做安国治邦的清明国
君“。初步理解”清明”的内涵重（。导学生联系引耳流亡的背景及自己
的生活经验与社会现实，谈出自己。“清对”的理解明可以理解为不做昏君，做
个清正、廉明、勤政的国君。）③指导学生
边读边想象“一一回绝”“放声”哭恸所表达的内容，认识介子推拒绝做官
，不图回报的高风亮节。④读读、
议议“，心割肉奉君丹尽，但愿主常公清明”的意思，说说你对介子推
的认识。（让学生在议论， ⑤指导学生默读中感受到我们民族的文化与精神。）注意“寒食节”与“清明节”
纪念的内容什有么不同。想
一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明
百姓崇尚什么，追⑥ 求什么？联系“清明”
前后的气候特征及自然景象老，系联柳树死而复活样的子，再
体会“清明”的内涵。（“清明柳”既表示杨柳返青，万物鲜明的季节，又表
示对介子推的怀⑦念）默读课文，
想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与推子介有什么联系？对
姓百有什么响影说说？百姓后来为么什自发地过清明节。理解“清明”的
内涵。（表达姓百希望有一个政，治法度、有条理有百姓安居乐业社
会） 3、
朗读全文，感受介子推爱国护的精主居功劳、不图富贵、不神及晋文公勤政
清明、安邦治国的品质。第
三课时一、指导学生写字。1、注意
易错的字，要写正确。①“肺”字的
笔顺。共8笔，最后一笔是竖，穿它过横、横折钩到，通一底，且直且长
。②“昏
”“荒”二字不可多一点。③“臣
”字中间不是“口”。2、把字写
好看。①“邦”字，
左右结构，左高右低。第 3 页
①引导学生理解重


墓”上中下结构的字，要写紧凑，不可过长。③左
右结构的字要注意两边大小、位置。④“鞭”
左高窄右矮宽。3、学生书写
练习。;二、小组
交流。1、说说中
华民族的传统节日清明节的由来。2、你
还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。三
、读“学习链接”，与同桌相互说一说清明节的第二种说法。四
、小组讨论，说一说你还知道哪些有关清明节的知识。五
、美读课文，填写词语花篮。六
、布置作业。说说中
华民族的传统节日清明节的由来。第 4 页
②“荒”“策”“