他从火里跑出来教学目标：1、学习本课生字10个，理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语的意思。2、在理解词句的基础上有感情地朗读课文。3、边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的精神。教学重难点1、有感情地朗读课文，理解词语。2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。教学过程一、导入新课，揭示课题。1、师：你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、居里夫人……）第 1 页


2、师：今天我们再来认识一位了不起的科学家——诺贝尔。（板书：诺贝尔）知道“诺贝尔奖”，拓展诺贝尔生平。3、媒体出示最后一小节：1896年12月10日，诺贝尔在意大利病逝。临终的时候，他提出将920万美元的财产作为基金、利息作为奖金，奖励全世界在物理、化学、生物、医学、文学以及和平等方面成就突出的人。这就是世界著名的“诺贝尔奖金”。（1）指名读，注意读准生字字音。（媒体中的生字“诺”、“财”、“励”加红。）（2）轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息？（3）指名交流。（4）媒体出示填空：年 月 日，诺贝尔在 病逝。临终的时候，他提出将 作为基金， 作为奖金，奖励全世界在 、 、 、 、 以及 等方面成就最突出的人。这就是世界著名的“ ”。（5）轻声准备，指名填空，齐读。第 2 页


4、师：诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。5、出示、板书课题：31 他从火里跑出来6、齐读课题二、初读课文，整体感知。1．学生自学课文出示自学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）想想诺贝尔为什么会从火里跑出来？。2．出示词语，开火车读欧洲 开矿 威力 炸药 灰烬 震撼 财产 奖励 凝神血迹斑斑 夜以继日3．交流反馈：出示：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？（自己读读课文）第 3 页


说说诺贝尔为什么要研制烈性炸药，完_因为_______成填空___________，
所以诺贝尔要研制烈性炸药。1、 诺贝尔是怎
样研制烈性炸药并取①自由读第得成功的呢？？出示学习要求：2—5小节。②用
直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。③再读读
划出的句子，对自己感兴趣的词语和句子提提问题，在旁边做
上标注。2、交流反馈（媒体出示句子）：一
次他亲自点燃了导火线。为了
看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……突
然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎
着从火里跑出来。他一边
奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”第 4 页
三、研读课文，理解体验。过渡：用上因果句式


几句话，小组合作，对自己不明白的词语或句子提提问题。（师由“一边
奔跑、一边狂呼”引出质疑。）（1）学生
质疑。（2）教师将问题
归纳”①“凝神”、“血迹斑斑：、“挣扎”的意思？②“为了
看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着……”这句
话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗
？（媒体出示）：“紧紧
地”“凝神地注视”加点。盯着③ “狂呼”表
示高兴到了极点，可是当时的诺贝尔是被火烧伤，浑身血迹斑斑，他为什么
还这么兴奋？（3）师
归纳质疑方法：在质疑时，我们可以通过对自己不理解的词语进
行提问，也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。4、
释疑：（1）当有词语不理解时，
可以怎样解决呢？同桌讨论。生交流：
查字典、联系上下文、找近反义词、拆字法。（2）
分步释疑：第 5 页
3、师：轻声读读这


查字典），集，就是“凝神中在一点。”把注意力集中到一点。（意思
相仿：全神贯注、聚精会神、神情专注。）血迹斑斑（
拆字法）：衣服上都是血迹。挣扎（
联系上下文）：诺贝尔从火场中，用力支撑着跑出来。②诺贝尔为什么要凝神注视
冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗？a.（媒体出示）：为了
看清实验过程，他双眼紧紧盯．．．着．火星，凝神注视．．．．
着……指导朗读b. 师：“盯”、“注视”都
是表示眼睛的动作，你还知道哪些表示看的词语？积累
：瞄、瞅、望、环视、俯视、俯瞰、仰望、环顾、巡……视c. 再读句子，思考：这里为什么
只？（“盯”和“注视”用“盯”和“注视”说明看
得很认真
。）第 6 页
①理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语。凝神：凝（


表示看的词语有很多，我们应该根据不同的语言环境进行选择。媒体出示“词句
活动室2”：注视 环
视 巡视他目不
转睛地（ ）着窗外。他走
遍祖国各地，（ ）了不少乡村。他走进地
铁站，（ ）了一下周围的环境。e. 小
结：诺贝尔沉浸在科学实验中，已达到忘我的境界，所以他会凝神注视
冒着火星的导火线忘记(。 板书：凝神注视一切)想
象说话：诺贝尔地
做着实验：他忘记了 ， 忘记，了 忘记了 。f. 用自己
喜欢的方式朗读，体会诺贝尔做实验时的认真专注。③从火里跑出来的诺贝尔，血迹斑斑，为什么他
没有痛苦不堪，反而一边
飞奔，一边呢？“成功”狂呼a. 轻声读读第2小节，
寻找问题的相关线索。出示第2小节：30岁
的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次
，还死伤了一些人。有一次，实验中发生大爆炸，实验室在一声第 7 页
d. 师：


中化为灰烬。诺贝尔的弟弟和几个试验人员被炸死，他自己也受了
伤。但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着。b. 你从中读出了什么？指名交流，教师进
行归纳：说明
了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。c. 师：面对
困难，面对死亡，诺贝尔仍然夜以继日地工作着。（媒体句子加红）：
但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地
工作着……理解词语：夜以继日（继：
连着。夜以继日：白天连着晚上工作，不间断
。近义词：日日夜夜、通宵达旦、日以继夜……）（媒体出示
说话练习）：诺贝尔 ，他忘记了 ，忘记忘记了 了 。指名交流。d. 师小
结：困难与死亡非但没有吓退诺贝尔，反而使他更加忘我地投入
实验中。板书：
埋头研究 不怕困难e. 师：诺贝尔
顶着巨大的困难，冒着生命危险坚持烈性炸药实验，难怪
在实验成功之后他会如此的兴奋不已。第 8 页
巨响


然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎
着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了
！成功了！”个
别读、齐读 (体会诺贝尔在实验成功后的兴奋与狂喜。板书：一边飞奔 一边
狂呼)f. 此
时此刻，你想对诺贝尔说什么？出示、交流：诺贝尔，我想对你
说 。师小
结：通过联系上下文，我们解决了刚才同提出的问题,时也体会到了诺贝尔为了科学研
究，把什么都抛在脑后，甚至是自己的生命。再感情朗读课文第2-5小节。四
、课堂总结，复习巩固。1、师生
根据板书共同总结：在过
去的三四年中，诺贝尔对于（生：烈性炸药是——埋头研究，不怕困
难），1876年秋，诺贝尔又在进行烈性炸药的实验，当时，他——（生：凝神注视，
忘记一切）。结果，又发生了大爆炸。诺贝尔挣扎
着从火里跑出来，他——（生：一边飞奔，一边狂呼：“成功了！成功了
！”）最终，诺贝尔终于发明了烈性炸药。这一切，都缘于他对科学的执著追求。（板书：执著追求）第 9 页
（媒体出示句子）：突


相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸。”让我们用
陈景润说的这句话不断地鞭策自己。（媒体出示句子）“攀登
科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一
样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和
幸福——陈景润”的。3、齐读。4、
获得“诺贝尔奖”收集者的小故事，与小伙伴交流。板书
设计：他从火里跑出来埋头
研究 不怕困诺贝尔难 凝神注视 忘记
一切 执著追求一边
飞奔 一边狂呼第 10 页
2、“我