课 题春天的雨点 第（2）课时教学理念课文内容并非写春雨，而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事：乌罕娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并冒雨护送她回家，达丽玛感受到老师的爱以后，不仅认真听讲，而且在第二天早晨为老师送去了雨伞。文章围绕两条线索来写，两者互为因果，相辅相成，将师生间细腻、真挚的情谊表现得淋漓尽致。教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，深入体会师生间真挚的感情。2、理解课题的象征意义。3、指导摘录好词好句。重点：指导学生有感情地朗读课文，深入体会师生间真第 1 页


重点难点点挚的感情。难点：理解课题的象征意义。教学准备电脑课件教教 学 设 计学 生 活 动第 2 页


学活动1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事？（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。（2）交流，重点以下几点：“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？想象：被发现后，达丽玛会想些什么？（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。学生自由读第一自然段，做读书记号。交流讨论老师提出的问题。教教 学 设 计学 生 活 动第 3 页


学活2、学习第二段。放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？（1）自由读第二段，质疑问难，并有用“——？”做好读记号。（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第2自然段。）“你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）“哦，达丽玛……你会学好的我放心了……。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）学生自由读第二自然段，做读书记号，交流问题。再次自学，尝试自己解决。学生根据课文理解重点句子的意思。练习朗读课文。指名有感情地朗读第一、二自然段。学生默读第三自然段，思考老师提出的问题，交流解决问题。理解课文内容。学生练习有感情地朗读第三自然段。第 4 页


消融在绿蒙蒙的原野里。老师的背影
漫漫消融在绿蒙蒙的原野拓里。展练习回
顾学习方法，规范一些常用的读书记号。　　
提出做读书记号的疑难总是，组织学生交流经验，讨论解决。（
如记什么，记在哪儿，怎么记等资源。）共享第 5 页
板书设计春天的雨点读一读，比一比。她一直望到老师的背影


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