15 水上飞机教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。3.能用“究竟”、“渐渐”造句。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。一、复习导入1．听写词语货轮究竟救援迅速遥远渐渐2．今天我们继续学习这篇科学童话《水上飞机》。通过这节课的学习，我们要弄明白———齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、学习课文第一自然段1、我们打开课本，默读课文第一自然段哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。出示：白色船体的两边长了两个大翅膀。2.初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。为什么？你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。3.理解“究竟”小海鸥虚心好学，他发现不认识的东西，没有不懂装懂，而是连忙“飞了过去，想问个究竟”，这里的“究竟”你懂吗？(清楚，明白)刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，出示“究竟”在字典里的解释：（1）结果、原委（2）用在问句里，表示追究给下面的“究竟”选择合适的解释月球上究竟有没有嫦娥呢？地球上有没有野人，科学家决定一探究竟。师：哪位同学能任选一个意思用“究竟”来说一句话呢？三、学习2—7自然段过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细读下文，看看这个奇怪的家伙究竟是谁？出示2-5自然段的对话1.生练读指名读评价并相机指导朗读第 1 页


！我们再来读读这段对话，读出小海鸥的好奇、
担心，读出水上飞机的自豪。男女生分角色读3．
引读第6节“小海鸥
挺佩服他的本领”这个“他”指的谁？（水上飞机）这个水上飞机其实叫
—海上救护机，他的本领是—救援遇难船只。我们再接着往下读4.生读第
七节：水上飞机接着说“我还有很多兄弟。有的„„有的„„还有的„„
”讨论
：这里的“兄弟”指谁？谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各
个兄弟都有什么作用。四人小组讨论一下交
流结合回答板书：海上战斗机参加战斗海上
运输机输送物资海上
灭火机扑灭大火通过同学们刚
才的表现老师看出来，你们是个个都很会读书，居然从小海鸥和水上飞机的对话
中出示第5.找到了第二个问题的答案。7自然段仔细读一读，看看这段话写
法上有什么特点？（总分结构）老
师给你1分钟时间，看你能不能记住这些水上飞机的名字和作用6．
记住了吗？那谁能联系课文，夸夸水上飞机的本领。出示：说一说填空水上飞机的本领可
真大！它有的——————————————。有的———————;既可以————，又可以;有的————————;还
有的——————————————。7.也就
是说水上飞机一共有四兄弟，对吗？你是从什么地方看出来的？（板书
：省略号）8.其实
水上飞机还有许多种，想不想看看他们的英姿。（出示水上飞机英姿图
）9.那么，水上飞机
还会有哪些兄弟呢？未来的科学家们，发挥你们的想象来说一说。生自
由说四
、学习第8自然段小海鸥和水上飞机
谈的很高兴。可就在这时，发生了一件事。发生什么事儿了？大家
拿起书读第8自然段，相信大家就能找到答案了。“东南海面有渔船遇
险，我得马上出发，前去救援！”从水上飞机的话中你体会到了什么？（情
况紧急）所以——他告别了海鸥„„（引读）1.、小海鸥目
送着水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险地”是什么意思？船只，“渐渐2.谁能用“渐渐地”来说一句话。第 2 页
2.“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（体会“掉”与“降落”的区别）从这个“降落”我们知道水上飞机是既可以从水上起飞，又可以停落在水面。有了这种本领，水上飞机是多么自豪啊


、总结今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种
特殊的飞机，它的种类多，本领很大。我们就用笔来夸夸他吧
。学生写话六
、课外作业请同学们用
画笔画出你所设计的水上飞机，旁边注上水上飞机的名字、样子、用
途等文字说明。第 3 页
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