《村居》 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【知识与能力目标】1.学会本课生字；　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；3.想象诗中描绘的情景，练习说话。【过程与方法目标】体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。【情感态度价值观目标】读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。【教学重点】读准生字的字音，朗读、背诵古诗。　　【教学难点】通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。第 1 页◆教材分析◆教学目标◆教学重难点


前准备◆教学过程
绍作者。二、
初读古诗，认生识字1.请
大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等
源:]2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝
，做好记号。[来
上的生字读准，让风筝飞起来
吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）　　重点指导读“莺、
趁”。3.同
学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回
来吧！　　4.进行自学，想一想：你会用
什么方法记住哪个字？　　5.互
相交第 2流。 页◆课
多媒体课件。一、激趣导入，走进春天春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！　　1.欣赏春天的美景图片。（出示大屏幕，配乐）　　2.看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）　　3.古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　　板书课题：村居4.简单介


编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。[来
源:学+科+网]三
、品悟古诗，感受天春　　1.让我们
随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！　　读
完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？　　2.草长莺飞二月天，拂堤
杨柳醉春烟　　（1）师
引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这
源:]　　指名读一、二句。　　重点
样的景色美吗？把你的感受读出来。　[来
引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼生机。体会早春二月的勃勃　 （2）
播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上
的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村
变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？　　3.你还有
源:学#科#网Z#X#X#K]　　4.儿童
什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　　　　[来
散学归来早，忙趁东风放纸鸢　　（1）这么
好的春光，你想做些什（指名说）么呢？　　（2）村
子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？　　板书：儿童
散学归来早，忙趁东风放纸鸢。　　（3）你能读
好它吗？自由读古诗第二句。　　指名读、
齐读。　　5.设置
情境谈话：　　（1）小山村
孩子，你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指第 3 页
　　6.师指导记字方法：


最喜欢去做什么？心情是怎样的？你能读读这首诗
吗？（读出孩子的快乐、欢畅）　　6.想
不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一
源:学&科&网Z&X&X&K]　　7.古诗
边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）[来
不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新
唱《村居》）　　　师带
领学生拍手齐唱诗四、背诵全古诗。，欣赏美1.早春的山村，草长莺飞，
杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！
它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一
定能背下来。2.生自
由背。　　3.师
检查，指名试背。集体配乐吟诵。　　4.同
学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动
听的歌声中结束这节课。（歌曲：《春天在哪里》）　　
做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。五
、课外活动，寻美找　　1.美美地
把古诗读给家人听。　　2.读课
外书，查查古诗。还有哪些写春天的　　3.到大自然中去，看看你
身边的春天是怎样　　板书：的？　　　　　　　　　　　　　　　　村居第 4 页
名说。　　（2）在这美丽的春天里，你


杨柳醉春烟。　　　　　　　　　　儿童
散学归来早，忙趁东风放纸鸢。略
。第 5 页◆
　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤