提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
14.我应该感到自豪才对教案教学目标、：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3.充分理解小骆驼的情感变化。4、理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，能有条理地讲述这个故事。教学重点是：1.有感情的朗读课文，懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。2.读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。教学难点是：1.理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，能有条理地讲述这个故事。2.充分理解小骆驼的情感变化。教学过程：如何让三年级的学生通过这童趣横生，扣人心弦的故事，去自然而然，比较到位地感悟文章赋予我们的深刻道理呢？根据文章及学生特点，创设与课文相匹配的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进小骆驼的这个角色中，在步步推移的比一比，看一看，读一读，问一问等学习活动中，揣摩体会小骆驼的心路历程，情感变化，从而在角色体验中感悟：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。主要预设了以下几个教学活动：学习活动一：联系生活，紧扣题眼，理解“自豪”1、创设这样的情境：同学们，你们知道什么是“自豪”吗？（板书：自豪）你曾经为什么事感到过自豪？2、过渡：今天要学习的这篇课文也跟“自豪”有关系，板书课题：我应该感到自豪。同学们，你们有什么疑问吗？现在请同学们带着几个问题去快速的朗读课文,出示课件“我”指谁？“我”为什么而感到自豪？是什么让“我”自豪？用波浪线画出有关的句子。 ‚、本文有几个自然段？并标上段号，本文主要讲了一件什么事？学习活动二：初读课文，理清脉络，初识“自豪”1、引导学生带着问题自由朗读课文。2、运用多种方式激发学生的朗读兴趣，组织学生通过相互交流，了解课题中的“我”是指小骆驼，小骆驼为自己的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有特殊用第 1 页
长得难看？（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着
两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！）板书：脚掌（又大又厚） 驼峰（
肉疙瘩） 驼峰（肉疙瘩）（1）引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛
和驼峰不美的外形特点。（2）观
察小红马的神态，抓住“喷着响鼻”看出小红马看不起小骆驼。2、
假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你的感觉怎样呢？（心里难过，觉得挺委屈
） 板书：委屈3、指导读，读出小红马“
喷着响鼻”瞧不起的态度，嘲笑的语气以及小骆驼委屈
、自卑的内心。4、
听了这些话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎
么说的？指名读，读出疼爱的语气。过渡：正
因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和
小骆驼到沙漠中去旅行一次。第二步：沙漠
之行，深感“自豪”1、了解沙漠（1）说到沙漠，你对沙漠了解多
少，不妨说给大家听听„„（2）点击课件
——沙漠，让我们来看看，沙漠到底（3是什么样的？）其实，在课文的3.4自然段中,就
有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速的
把它们找出来?吗读读吗？（4）交流，点击课件
——沙漠词语：茫茫的大沙漠 沙子松散的沙漠 无边无际
的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 （读好这些词语：大、无边无际、风沙铺天盖地）（5）现在我们
已经看了大沙漠,读了大大,此时沙漠,沙漠给你留下了什么印象呢?（
无边无际、气候干燥、少有植物、风沙很大、十分危险、没有水流、还有沙
丘、沙谷、如果人在沙漠里行走、随时有生命危险„„）过渡：
虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是
愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。2、引导质疑请同学们快速的
默读课文3--5自然段，思考：（1）小骆驼跟着
妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎（样的变化？2）为什么会有这样的变化？（3）
它在沙漠中到底有怎样的作用？板书：
陷不进沙子 贮存养料 遮挡风沙第 2 页
处而感到自豪。3.简介骆驼。学习活动三：入情入境，角色体验，感悟“自豪”1、一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图），小红马说小骆驼哪些地方
桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心和他的自豪），并从中体会骆驼，驼峰、脚掌、睫毛的
作用。师
小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能
驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被
人们称为“沙漠之舟”。让我们再次小3分角色朗读4、节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的
作用。第三步：
再扣课题，领悟道理1、
再次引读第五自然段 ：用自豪的语气读读第五自然段。2、从沙漠
回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“
瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子？„„想象一下如果你是小骆驼，你会
怎么说呢？ 第四个学习活动：拓展表达，回归生活，强化“自豪”1.小骆驼
虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么
新的收获或体会呢？2.同学们在我们的
身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？作业
设计1、
把这个故事讲给身边的人听。2、
后来有一天，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说“
瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？
怎么做呢？3.现在请用上“我感到自豪的是
——”的句式说几句话。（如：我感到自豪的是我能
帮助爸爸、妈妈做家务。）五
、板书设计14、我应该感到自豪才对委屈
自豪（多难看） （用处
大）脚掌（
又大又厚） 陷不进沙子睫毛（
双层） 遮挡风沙驼峰（
肉疙瘩） 贮存养料第 3 页
同
长得难看？（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着
两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！）板书：脚掌（又大又厚） 驼峰（
肉疙瘩） 驼峰（肉疙瘩）（1）引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛
和驼峰不美的外形特点。（2）观
察小红马的神态，抓住“喷着响鼻”看出小红马看不起小骆驼。2、
假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你的感觉怎样呢？（心里难过，觉得挺委屈
） 板书：委屈3、指导读，读出小红马“
喷着响鼻”瞧不起的态度，嘲笑的语气以及小骆驼委屈
、自卑的内心。4、
听了这些话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎
么说的？指名读，读出疼爱的语气。过渡：正
因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和
小骆驼到沙漠中去旅行一次。第二步：沙漠
之行，深感“自豪”1、了解沙漠（1）说到沙漠，你对沙漠了解多
少，不妨说给大家听听„„（2）点击课件
——沙漠，让我们来看看，沙漠到底（3是什么样的？）其实，在课文的3.4自然段中,就
有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速的
把它们找出来?吗读读吗？（4）交流，点击课件
——沙漠词语：茫茫的大沙漠 沙子松散的沙漠 无边无际
的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 （读好这些词语：大、无边无际、风沙铺天盖地）（5）现在我们
已经看了大沙漠,读了大大,此时沙漠,沙漠给你留下了什么印象呢?（
无边无际、气候干燥、少有植物、风沙很大、十分危险、没有水流、还有沙
丘、沙谷、如果人在沙漠里行走、随时有生命危险„„）过渡：
虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是
愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。2、引导质疑请同学们快速的
默读课文3--5自然段，思考：（1）小骆驼跟着
妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎（样的变化？2）为什么会有这样的变化？（3）
它在沙漠中到底有怎样的作用？板书：
陷不进沙子 贮存养料 遮挡风沙第 2 页
处而感到自豪。3.简介骆驼。学习活动三：入情入境，角色体验，感悟“自豪”1、一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图），小红马说小骆驼哪些地方
桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心和他的自豪），并从中体会骆驼，驼峰、脚掌、睫毛的
作用。师
小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能
驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被
人们称为“沙漠之舟”。让我们再次小3分角色朗读4、节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的
作用。第三步：
再扣课题，领悟道理1、
再次引读第五自然段 ：用自豪的语气读读第五自然段。2、从沙漠
回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“
瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子？„„想象一下如果你是小骆驼，你会
怎么说呢？ 第四个学习活动：拓展表达，回归生活，强化“自豪”1.小骆驼
虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么
新的收获或体会呢？2.同学们在我们的
身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？作业
设计1、
把这个故事讲给身边的人听。2、
后来有一天，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说“
瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？
怎么做呢？3.现在请用上“我感到自豪的是
——”的句式说几句话。（如：我感到自豪的是我能
帮助爸爸、妈妈做家务。）五
、板书设计14、我应该感到自豪才对委屈
自豪（多难看） （用处
大）脚掌（
又大又厚） 陷不进沙子睫毛（
双层） 遮挡风沙驼峰（
肉疙瘩） 贮存养料第 3 页
同
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
