14、我应该感到自豪才对教学设计 (精华版)教学目标：1、教学课文二、三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。2、知道小骆驼身上那些看起来难看的东西其实很有用，知道凡事不能光看外表，要对自己有正确的认识，不要老羡慕别人。3、分角色表演，沙漠旅行结束了，小骆驼它又见到了那匹小红马，它会怎么说，怎么做？ 教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。教学难点：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委 屈的。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，这节课我们继续学习第14课—— 我应该感到自豪才对（齐读课题）2、师：老师这有四个词语你能读读吗?(课件出示词语：委屈 脚掌 驼峰 睫毛)（指名读，齐读。）3、师：同学们的词语读得真棒！那老师要问一下，课题中的“我”指的是谁呢？4、生：小骆驼。5、师：说的真好！我们的故事也就从小骆驼这里开始了„„二、讲授1-2自然段1、师：我请一位小朋友读一下第一自然段。2、师：小骆驼在小溪边照镜子”说明了什么呢？生：小骆驼很爱美。3、师：是啊，爱美之心人皆有之。可是小红马看见了，却对小骆驼喷着响鼻，他是什么意思呢？生：他瞧不起小骆驼。4、师：哦，他认为小骆驼长得怎么样？生：很难看。5、师：他是怎么说的呢？（出示ppt，指名学生读。）6、小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看呢？生：脚掌：又大又厚，眼皮：两层睫毛，驼峰：两个肉疙瘩。师相机板书。6、师：同学们说得真好，那你觉得小红马说话的时候是什么样的语气呢？（嘲笑），让我们一起带着嘲笑的语气来读一下。7、师：如果你是小骆驼，听了后会是怎样的心情？第 1 页


于是，他是怎么对小骆驼说的呢？10、师:那就让我们
现在跟随小骆驼和他的妈妈进行一次沙漠之行吧！师：出发之
前啊，老师想问问同学们你们去过沙漠吗？那在电视上你们见过沙漠吗？那你
印象中沙漠是什么样子的呢？生： „„11、师：小朋友们说得真棒！那课文里又是怎样
描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋友们自
由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语。12、师：你
找到了吗？谁来说一说？生
汇总：茫茫的大沙漠、松散的沙子、无边无际的沙漠、风沙铺天盖地师：同学们，你们
找得真准，我想请几的感觉来。位小朋友来读读看，看谁能读出沙漠生：„„（2—3人）师：你觉得他读得怎么样？读得
多好，读出词语的味道了，你把词语给读活了。13、小朋友们读得真棒，老师也给你们带来了
几张沙漠的图片。让我们来看看，沙漠是什么样的？（出示课件，
图片、词语。）让我们一起来读一下这几
个词语吧、三、学习3。4自然段★感受脚掌的
作用1、过
渡：哎呀，沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，老师不免为小骆驼和
它的妈妈担忧起来，它们能顺利走过大沙漠吗?下面，就让我们走进课文中，关注
一下小骆驼、骆驼妈妈的旅程吧。2、这时，他们
已经来到了茫茫的大沙漠，看着脚下松散？的沙子，你想说什么（出示ppt图片
）生：如果他们
陷进去怎么办呢？3、师：你真会想
像/你很会思考4、师：是
呀，小骆驼也很担心，骆驼妈妈一眼就看出了小骆驼的心事，他是怎么说的？（ppt出示
句子）（指名2人读）妈妈的话，你们听明白了吗？这是一个什么
句式？你能把它变成陈述句吗？5、师
评：说得多清楚呀，你真是骆驼妈妈的知心人！茫茫的大沙漠，遍地都是
松散的沙子，小红马的脚又细又小，所以就容易陷进沙子里，而小骆驼的第 2 页
生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会伤心地哭。生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会很委屈。8、师：听别人说自己难看，心里肯定不舒服。小骆驼心里觉得很——（委屈）。（板书委屈）小骆驼受到了委屈第一个想到了谁？（妈妈）如果你就是受委屈的小骆驼，你会怎么对妈妈说呢？（指名2-3名学生说一说。）9、师：世上每个妈妈都是疼爱自己的孩子的，听了自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈自然也不 好受，


力很均匀，所以才能陷不进沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（师板书：脚掌
陷不进沙子）6、
作用可真不小啊！想到这，小骆驼心情好多啦，他开心地说——我应该感到自豪才对！7、师：是
呀，骆驼的脚掌作用这么大，怪不得骆驼妈妈这么自豪！我们不行，小红马不行，
只有小骆驼才能大摇大摆地走在大沙漠里，多神气呀！让我们一
块儿自豪地读读骆驼妈妈的话吧。★感受驼峰1、过
渡：嗯，有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走哇
、走哇，一天、两
天、三天、十天„„他们走了很远很远，这一路上除了金黄的沙子和长满刺的
仙人掌，什么都没有，小骆驼又开始担心了。这次他担心什么了呢？生：
担心会。2、师：是啊，
望着无边无际的沙漠，真不知道什么时候是个头，小骆驼怎么能不
担心呢？谁能读读小骆驼的话？（指明两三位学生读一下。）3、师：你读得真好，老师听出了你的
害怕和担心。4、师：那么骆驼妈妈又是怎么说的呢？生：„„5、师：哦，听了骆驼妈妈的话你明
白了什么？6、师：是的，骆驼
背上的这两个肉疙瘩，它有个好听的名字叫驼峰，它就是用来
贮存养料的。（师板书：驼峰 贮存养料、师：（7）ppt小
资料）你们知道吗，小骆驼的驼峰最多时能1盛00多斤脂肪
，在找不到食物的情况下，它可以将储存的脂肪转化为能量来满足身体的需
要，可以三、四十天不吃东西。8、师：小朋友们，你觉得小骆驼的驼峰怎么样？生：真是
太神奇了！看起来其貌不扬的驼峰原来还有这么奇特的功能啊！4、小骆驼
现在还再为它背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？他会说：我应该感到„„（读课题）★感受睫毛的
作用师：沙漠里的
天气说变就变，这不，（课件出示句子）说话间，一阵风沙铺天盖
地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。2、听，沙漠里的
风沙说刮就刮起来了！同学们，如果此你觉得你会怎么样？3时你就在这样的沙漠、生： „„师：是啊，可是我们的小骆驼怎么样了呢？出示ppt：一会
儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。师：是什么
替小骆驼挡住了风„„生： 沙？第 3 页
脚掌又大又厚，受


挡住风沙。过
渡：狂风呼啸，黄沙漫天，小骆驼却只用了之两层睫毛就挡住了风沙，你觉得小骆驼的睫毛怎么样？生： „„师：
原来，两层睫毛这么了不起呀，怪不得小骆驼这样说――四、学习第读课题5自然段1、过
渡：沙漠旅行结束了，你觉得小骆驼现在还会感到委屈和自卑吗？2、是
呀，通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，小骆驼终于明白了，（指着板书）
原来又大又厚的脚掌可以使自己在沙漠里陷不进沙子，看似难看的驼峰可
以用来贮存养料，两层睫毛还可以挡住风沙，这时，它不再委屈，而是感到
非常？（师板书：→自豪），他不但这样想，还会自豪地对他的妈妈说„„
还会骄傲地对他的小伙伴说„„（出示课件）3、师：我知道啊，骆驼不
但能驮人载物，是人们穿越沙漠必不可少的好朋友，我
还知道它的许多优点呢（出示课件），怪_______(不得小骆驼会说指课题)五、续
编故事师：沙漠之旅结束了，有一
天，小骆驼又见到了那匹小红马，当小红马再一次
嘲笑小骆驼的时候，小骆驼会怎么说呢？小组内同学讨论。六
、拓展延伸师
；小骆驼有值得自豪的地方，在生活中、学习上，你一定也有许多值得自豪的地方，能跟大
家说一说吗？师
总结：这堂课上你们学得那么投入、表现得那么出色，我真为你们感到自豪，
最后让我们带着自己的自豪再来读读课题吧！布置作业
：1、给
家人讲讲这个故事。2、小
伙伴来演一演这个故事。五、板书设计：我应该感到自豪才对不能
只看 外 表 更要看 用 委 （ 处屈 ）„„„„„„„（ 自 豪 ）脚掌 又大又厚 不
陷入沙子睫毛 两层
挡住风沙驼峰 两个肉疙瘩
贮存养料第 4 页
对，就是“两层睫毛”板书：