《语文园地七》教学设计学习目标：1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。4．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。5．通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。 学习重难点：习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。学习过程：口语交际《丰富多彩的世界》教学设计教学目标：１、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。２、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。教学重难点：1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。课前准备：1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。2、教学课件。教学过程：第 1 页


选最佳小导游，准备全班交流。一、全
班 1、交流根据“各小组最
佳说说自己的倾听收——游客提问小导游介绍——获——生生互评、
师生互评”的流程全班交流。2、 全
班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向
、层次的学生。二、拓
展延伸课后
与朋友、父母交流丰富多彩的世界。 “我
的发现”·“日积月累”教学设计第 2 页
一、激趣导入播放《麦兜环游世界》的动画片，激发交流的兴趣。二、创设交际情境利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。三、小组交流1、 交代讲述和倾听的要求。要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。2、 各人在小组内展示资料、图片，以小导游和游客的身份进行交流。小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。附表：姓名发言倾听图片资料效果认真提问评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆评价标准：A、图片、资料丰富，内容新鲜有趣，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。B、说话有条理，语言生动，有吸引力,可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。C、提出的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。D、评价中肯，能指出别人的优点或缺欠，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。3、 各组评


五句诗都是表现友谊2的名句。、 巩固熟
字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。3、 积累
词语、诗句，养成勤于积累、认识教学重点：1的好习惯。AABC式词语的特点，了解
五句诗都是表现友谊的名句。2、
掌握本课生字。3、
积累词语、诗句。教学难点：学到一些
积累好词好句的方法，并学会学以致课前准备：1、用。 语文园地的课件。2、 花朵卡
片。教学过程：一、创设情境，激趣导入小
朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧
。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里
你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。二、游
百花园，学习“我”的发现1、 开
动小火车，将学生带入词语百花园。学生做
开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园
去欣赏美丽的鲜花”。2、 自读词语，同
桌互帮互学。3、 多种
形式展示读。（指名读、开火车读等）4、 读了
这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。5、 全
班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。6、 像这样
的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。7、 花朵姐姐
想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以
获得勤劳的小蜜蜂奖8。、 比
赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）第 3 页
教学目标：1、 认识AABC式词语的特点，了解


娃娃“读读认认”园，学习1、 开
动小火车进入生字娃娃2园。、 电
脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。3、 观察每
组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟
字加偏旁组成。（板书）4、 同
桌互学：你指我认，我5指你认。、 比
赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。6、 生字
娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直——植
、值、埴、殖。四
、游古诗园，学习千1古名句、 开
动小火车进入古诗园。2、 出示图片，
老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊的重”故事。3、 学生自
由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。4、 简单说说诗的意思，自己
知道的有关诗人的知识，或编一个故事。5、 同
桌互背诗句。6、 出示
五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。7、 拓
展：出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。五
、回到收获园，总结收获1、小
火车开进收获园。2、学生交流收
获的知识。3、
鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的《好词好句本
》。 “奇趣语文”教学设计教学目标：1、发现词的趣话“说言”的特点，
知道不”“言同的意思。2、感
受语文的趣味，培养积累教学重难点：发现词的趣话语言文字有趣话题的兴趣。“说言”的特点，
知道不的意思。“言”同教学过程：第 4 页
三、游生字


复习学过的内容比
赛背诵AABC词语和诗句，表扬积累多的同学。二、创设情境，游奇趣园1、小
火车开进奇趣圆。2、
故事引入。有一对
夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机
一动，吟了一
幅叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝屡屡吸吸吐吐口口尼
古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是
人信，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟
。”这位妻子就是用叠字联忠说了一句“言”劝丈夫戒了烟；他丈夫也
以拆字联立了一句誓言，表示决心。这一个忠言、一个誓言，这是妙趣横。说到生“言”还
有很多有趣的不同的说法。（“——说出示主题言”）三、猜灯谜奇趣
屋里有很多有趣的灯笼，每个灯笼都有一个谜语，请大家猜一猜：表示
吉祥的话叫——？精
练著名的话叫——？诚恳劝
告的话叫——？宣誓
所说的话叫——？临走
写下的话叫——？四
、学习说“言”1、出示说“言”，学生自
由练读。2、指名读。3、想一想：
还有哪“些言”？表示什么意思？（例如谎言、赠言等。）4、比
赛背诵言“说”。五
、拓展活1动、 学生创
编趣话。“笑”说2、 鼓
励积累关于语言文字的有趣话题，收集在成长记录袋里。第 5 页
一、