画杨桃教学设计教学目标1．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。2．通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。3．朗读课文，背诵最后两个自然段。教学重点难点1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教学准备杨桃的图片、投影片。教学活动一、新课导入1．学生自由发言，说一说对杨桃的了解。2．向学生介绍杨桃。（出示ppt）。教师相机板书课题第 1 页


3．让学生谈自己的疑惑。过渡:同学们在不同的座位上看到的杨桃是不一样的，画出来的杨桃也就不一样，今天这个主人公也画了杨桃，大家一起来看看他画的杨桃是什么样子的吧，让我们一起来学习第11课《画杨桃》（板书题目）二、初读课文，了解内容1.自读课文，思考这篇文章写了一件什么事。2指名回答，引导学生按照事情的三方面:谁，在什么地方，在了一件什么事。这几方面回答。三、细读课文，体会感悟（一）齐读第1自然段1．用“—”画出父亲是怎样教“我”学画的？ 2.教师引导学生体会“叮嘱”，并换一个词填入课文中，使意思相近。3.用“叮嘱”造句。4.“想当然”是什么意思?( 凭主观推测，以为事情大概是这样或应该是这样的。)5．再次朗读父亲的话。第 2 页


过渡:“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢，让我们继续来学习。（二）学习第2—5自然段1.想一想：“我”为什么把杨桃画成五角星?2.用====线画出“我” 认为画的怎样？3.那同学们对我的画又是怎样评价的呢？过渡:在同学们的说笑时，老师又是怎么做的呢?默读朗读6—17自然段，找一找老师看了“我”的画后是怎么做的？（三）学习第6—17自然段1.老师看了“我”的画后是怎么做的？2.找出描写老师动作的词语。3.通过这些动词，你觉得这是一位怎样的老师?4.分角色朗读7—10自然段，体会同学们当时的心情，读出真实情感。5.老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？6.再次问同学们时，学生又是怎么回答的?分角色朗读，体会当时感受。7.体会这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？(已经意第 3 页


神情也变得和颜悦
色了，跟同学们说了一段意味深长的话。（
四）学习第18自然段1.老师
讲的话里一共有几句?2.前
两句告诉我了们什么?（看的角度不同，杨桃的样子也就不一样）3.同一事物，当别人
和做己看到的不同时，应该怎么自?(看到别人有不同看法时，不
要忙着嘲笑别人，要学会尊五别人，从他人的角度看问题)(重)学习第19自然段1.思考:老师
和父亲的话有哪些地方相情?似（做事 要实事求是。）又有
哪些不同之处（？老师的话语中又提到要尊的看法。）别人重第 4 页
识到自己的错误)8.如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才这一幕，你们想说些什么?(播放音乐)过渡:听了你们真情的话语，老师也感受到你们心中的那一份歉意，看到同学们都认识到了自己的错误，老师的


诲我一生受用使? （因明他为的话让我们白了：我们做事或看问题应该实事
求法与当别人的看法、做是，自己不同时，不
急于下要结论，要度从别人的角去看，去想，一切从实
际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。）四
、总过同学们今天我们通结读《画杨桃》这一课，应该
懂得：当别人的看法，
和时己的不一样自的候，不要先，为认人是错的别要看人家是从什么角度
去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求
是。五、板书设计11 画杨桃 父亲 实事
求是 老师
尊重别人的看法第 5 页
2.为什么说他们的教