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【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版(2019)识字三：青山绿水【教学目标】知识与技能 1.学生认识9个生字，会写4个生字，学习新笔画“竖折”。2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。3.学习“山、石、田、木”4个象形文字，了解汉字的演变和发展。过程与方法1.认识象形文字，学习识字方法，积累词语，朗读理解。2.练习认读词语，积累大自然中事物名称的词语。3.利用图片、联系字形，培养学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。情感态度和价值观 学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。【教学重点】认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。【教学难点】积累大自然中事物名称的词语。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。[来源:ZXXK]【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导课 1.课件出示图片：青山绿水2.同学们大自然的景物多美啊！你能用自己知道的词语形容一下吗？（生答）小朋友们说的都很好，今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。二、初读感知 （播放音频：《青山绿水》）第 1 页
状像什么？（引导学生说出“山”）①课件出示演变过程图片：“山”
本义是陆地上隆起高耸的部分，字形像三个并排的山
峰，突出了中间的主峰。②指名认读生字，并
进行口头扩指导书写。③词。（2）出示第二幅图：“石”，说说这幅图的形
状像什么？（引导学生说出“石”）第 2 页
1.初读课文，感知课文。 （1）学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。（2）教师范读词语，学生认真听，小声跟读。2.认读生字。qīng lǜ mù shí tǔ liáng tián gǔ yù 青 绿 木 石 土 良 田 谷 玉（1）“土”： 拼音：tǔ 笔画数：2 组词：（土地）（2）“山”： 拼音：shān 笔画数：2 组词：（山石）（3）“木”： 拼音：mù 笔画数：3 组词：（木头）（4）“田”： 拼音：tián 笔画数：5 组词：（田土）指导书写：①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 ②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 ③先联习新笔画，注意书写姿势。3.积累词语：青山 绿水 红花 木楼 石桥 人家沃土 良田 骏马 稻谷 玉米 芝麻指导朗读：（1）全班齐读。 （2）开火车读。（3）去掉拼音指名读。（4）齐读。 （5）同桌互读。 （6）打乱顺序认读。 4.认识一种笔画：“竖折”。三、精读领悟 1.课件出示“山、石、田、木”的汉字演变插图： （1）出示第一幅图：“山”，说说这幅图的形
崖（“厂”）旁边有一块石头（“口”），本义是
“石头”。②指名认读生字，并
进行口头扩指导书写。③词。（3）出示第三幅图：“田”，说说这幅图的形
状像什么？（引导学生说出“田”）①课件出示演变过程图片：“田”象形字，
像一块块的田地。②指名认读生字，并
进行口头扩指导书写。③词。（4）出示第
四幅图：“木”，说说这幅图的形状像什么？（引导学生说出“木”）①课件出示演变过程图片：“木”
是一个象形字，字形像一棵树的样子。②指名认读生字，并
进行口头扩③指导书写。2.重点指导“山”：（词。1）出示“山”字，指名认读并组词。（2）出示新笔画：竖折。（3）观察“山”字书写笔顺
及在田格中的位置。 山：先写中
间的竖，且在竖中线上。再写左边“竖折”，最后写一短竖收笔。书写时，中
间的竖在正中间，左右要对称。3.大自然
里美景多，识字学词真快乐。（1）出示词语
卡片“青山、绿水、红花、木楼、石桥、人家、沃土、良田、骏马、稻谷、玉米、芝麻（2）课件出示与词语
卡片相应的情景图，然后 教读词语。 （3）
对照图片，全班齐读词语。（4）自由读
——开火车读——男女生赛读。师小结：这
里的景色真是太美了，现在让我们美美地把这些词语读一读吧！四
、课堂总 结 《青山绿水》这课
属于看图读拼音学词识字，由背认字景词语、会图、表和会写字的书写
四部分组成。背景图形象生动地显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，
有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。激发第 3 页
①课件出示演变过程图片：“石”山
、课堂 习 1.读一读，写一写。 Tǔ 练 shān mù tián土 山 木 田 2.生字组词。土（ ）（ ） 山（ ）（ ）木（ ）（ ） 田（ ）（ ） 六
、作业布置1.抄
写本课生字三字一词。2.抄
写词语一遍。【
板书设计青山绿水】青山 绿水 红花木楼 石桥 人家沃土 良田 骏马稻谷 玉米 芝麻【教学
反思】《青山绿水》
是义务教育课程标准实验教科S版书（语文2019最新）一年级上册识字（三）第三课。大自然
是学生比较向往，并乐于去走走的地方。在教学时，我主要通过图片，
创设情境，带领孩子们置身于想象中的游赏过程当中，提高了学生的学习兴趣，降低
了学习难度，收到了不错的学习效果。教学本课会写字时，我通过课件演示生字的变化，引导学生形象
直观地记住字形，使枯燥的学习变得生动有趣，巩固练习使学生将所学知识掌握得更牢固
。第 4 页
学生学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。五
状像什么？（引导学生说出“山”）①课件出示演变过程图片：“山”
本义是陆地上隆起高耸的部分，字形像三个并排的山
峰，突出了中间的主峰。②指名认读生字，并
进行口头扩指导书写。③词。（2）出示第二幅图：“石”，说说这幅图的形
状像什么？（引导学生说出“石”）第 2 页
1.初读课文，感知课文。 （1）学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。（2）教师范读词语，学生认真听，小声跟读。2.认读生字。qīng lǜ mù shí tǔ liáng tián gǔ yù 青 绿 木 石 土 良 田 谷 玉（1）“土”： 拼音：tǔ 笔画数：2 组词：（土地）（2）“山”： 拼音：shān 笔画数：2 组词：（山石）（3）“木”： 拼音：mù 笔画数：3 组词：（木头）（4）“田”： 拼音：tián 笔画数：5 组词：（田土）指导书写：①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 ②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 ③先联习新笔画，注意书写姿势。3.积累词语：青山 绿水 红花 木楼 石桥 人家沃土 良田 骏马 稻谷 玉米 芝麻指导朗读：（1）全班齐读。 （2）开火车读。（3）去掉拼音指名读。（4）齐读。 （5）同桌互读。 （6）打乱顺序认读。 4.认识一种笔画：“竖折”。三、精读领悟 1.课件出示“山、石、田、木”的汉字演变插图： （1）出示第一幅图：“山”，说说这幅图的形
崖（“厂”）旁边有一块石头（“口”），本义是
“石头”。②指名认读生字，并
进行口头扩指导书写。③词。（3）出示第三幅图：“田”，说说这幅图的形
状像什么？（引导学生说出“田”）①课件出示演变过程图片：“田”象形字，
像一块块的田地。②指名认读生字，并
进行口头扩指导书写。③词。（4）出示第
四幅图：“木”，说说这幅图的形状像什么？（引导学生说出“木”）①课件出示演变过程图片：“木”
是一个象形字，字形像一棵树的样子。②指名认读生字，并
进行口头扩③指导书写。2.重点指导“山”：（词。1）出示“山”字，指名认读并组词。（2）出示新笔画：竖折。（3）观察“山”字书写笔顺
及在田格中的位置。 山：先写中
间的竖，且在竖中线上。再写左边“竖折”，最后写一短竖收笔。书写时，中
间的竖在正中间，左右要对称。3.大自然
里美景多，识字学词真快乐。（1）出示词语
卡片“青山、绿水、红花、木楼、石桥、人家、沃土、良田、骏马、稻谷、玉米、芝麻（2）课件出示与词语
卡片相应的情景图，然后 教读词语。 （3）
对照图片，全班齐读词语。（4）自由读
——开火车读——男女生赛读。师小结：这
里的景色真是太美了，现在让我们美美地把这些词语读一读吧！四
、课堂总 结 《青山绿水》这课
属于看图读拼音学词识字，由背认字景词语、会图、表和会写字的书写
四部分组成。背景图形象生动地显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，
有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。激发第 3 页
①课件出示演变过程图片：“石”山
、课堂 习 1.读一读，写一写。 Tǔ 练 shān mù tián土 山 木 田 2.生字组词。土（ ）（ ） 山（ ）（ ）木（ ）（ ） 田（ ）（ ） 六
、作业布置1.抄
写本课生字三字一词。2.抄
写词语一遍。【
板书设计青山绿水】青山 绿水 红花木楼 石桥 人家沃土 良田 骏马稻谷 玉米 芝麻【教学
反思】《青山绿水》
是义务教育课程标准实验教科S版书（语文2019最新）一年级上册识字（三）第三课。大自然
是学生比较向往，并乐于去走走的地方。在教学时，我主要通过图片，
创设情境，带领孩子们置身于想象中的游赏过程当中，提高了学生的学习兴趣，降低
了学习难度，收到了不错的学习效果。教学本课会写字时，我通过课件演示生字的变化，引导学生形象
直观地记住字形，使枯燥的学习变得生动有趣，巩固练习使学生将所学知识掌握得更牢固
。第 4 页
学生学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。五
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