课题生活中的小数导者课型新授课课标要求使学生掌握名数间的相互改写。导学目标知识目标结合具体情境,理解和掌握名数之间的互化方法。能力目标理解名数互化的原理,并能正确进行名数的相互改写。情感目标感受小数在生活中的应用,激发学习数学的兴趣。导　学重难点重点：使学生掌握名数间的互化方法。难点：理解和掌握名数之间的互化方法。导法谈话法、演示法、创造导学法学法练习法、讨论法、体验法导学准备课件教案来源自撰第6课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、复习准备1.说一说把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。2.说一说小数点移动引起小数大小变化的规律1.填空1 m=（）cm1 kg=（）g1元=（）角 1吨=（）kg800 cm =（）m6000 g=（）kg70角=（）元 9000 kg=（）吨2.计算直接引入课题。第 1 页


合作探究自主学习教师精讲1.小组内讨论交流: ①如何利用单位间的进率把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数，把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数?②把复名数改写成高级单位的单名数或低级单位的单名数的方法是什么？③名数间的互化，关键是什么？④改写前后，数的大小变吗？2.小组代表汇报交流结果。教师精讲①低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用这个数除以两个单位间的进率，如果两个单位间的进率是10,100,1000……可以直接把小数点相应地向左移动一位，两位，三位……高级单位的单名数改写7÷10=7÷100=7÷1000=250÷10=250÷100=250÷1000=自主学习课本第60的内容, 理解什么是名数、单名数和复名数.思考: 1.在例4中,这两个小孩谁跳得更远?你是怎么比较的?2.如何利用单位间的进率把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数，把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数? 3.在例5中把复名数改写成高级单位的单名数或低级单位的单名数的方法是什么？学生自学教材，尝试发现算式的共同特第 2 页


尝试整理课堂小结今天
学习了什么知识？当堂检测第 3 页
巩固新知成低级单位的单名数的方法：用这个数乘两个单位间的进率，如果两个单位间的进率是10,100,1000……可以直接把小数点相应地向右移动一位，两位，三位……②复名数改写成高级单位的单名数的方法：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数的小数部分。复名数改写成低级单位的单名数的方法：复名数中高级单位的数乘进率化成低级单位的数，再加上复名数中低级单位的数。③名数间的互化，关键抓住以下两点：一是进率；二是扩大到原来的多少倍或缩小到原来的几分之几。无论怎样互化，互化前后，数的大小不变。互化后不要忘记单位名称的改写。〔教师进行个别指导〕1.独立完成“试一试”，抽个别同学回答,再全班订正.2. 独立完成课堂活动第1，2题,抽个别同学回答,再全班订正.3.独立练习十六第1,2，3题。抽个别同学回答,再全班订正. 点，自己


收获 1、填空：0.47m=( )cm 吗？ 0.25吨=()千克
1.08km=( )m 2.63km=( )m86cm=( )m2310m=( )km8元6角=( ) 元 4.8元=( )元( )角21元50分=( )元4.5kg=( )kg( )g2、在
拓展
思维
，尝试解
决问
题方法的多样
○内填上＞，＜或＝cm2.3m○2m22。459kg○0.5t 3300m○3.3m 4680g○4.7kg3.61m○362cm 284g○0.284kg1480m○1.5km 532cm○5.3m3、小组活动：请
性。层次
练习，使不同
层次
学生能掌握知识，对
你按高矮顺序，给下面的小
学习有
朋友排排队：80cm、1m45cm、0.95m、1.32m【拓展提
兴趣。第 4 页
高】小
明，小红，小芳，小军在一起
量身高，结果是1.38米
，1.42米米1，9.2，1.35米
。已知小芳最矮，小明比小学军生独立思考，
能谈谈你的


但比小红矮。他们四人的身高
各是多少？板书
设计导学反思　【板书
设计】第 5 页
高，